A.任務(wù)型團(tuán)隊
B.多功能團(tuán)隊
C.問題決解型團(tuán)隊
D.命令性團(tuán)隊
E.自我管理型團(tuán)隊
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A.進(jìn)行員工的教育培訓(xùn)
B.進(jìn)行員工的業(yè)績考評
C.進(jìn)行員工的職業(yè)生涯管理
D.進(jìn)行員工的勞動保障管理
E.進(jìn)行工作分析與評價
A.培訓(xùn)體系
B.經(jīng)費來源
C.主要職責(zé)
D.師資建設(shè)
E.設(shè)施服務(wù)
A.季節(jié)性失業(yè)
B.摩擦性失業(yè)
C.結(jié)構(gòu)性失業(yè)
D.周期性失業(yè)
E.分離性失業(yè)
A.策劃、開發(fā)培訓(xùn)項目
B.制定、實施培訓(xùn)工作方案
C.組織開展培訓(xùn)項目策劃、開發(fā)等方面的審核管理工作
D.從事培訓(xùn)管理、教學(xué)、咨詢活動
A.強調(diào)團(tuán)隊學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)
B.強調(diào)終身學(xué)習(xí)
C.工作和學(xué)習(xí)不再分離
D.班組激勵機(jī)制建設(shè)
A.開發(fā)培訓(xùn)項目
B.確定能力差距
C.填寫培訓(xùn)日志
D.培訓(xùn)評估分析
A.工作態(tài)度
B.組織教學(xué)
C.知識信息傳遞形式
D.建立共同愿景
A.形成性監(jiān)督和診斷性監(jiān)督
B.形成性監(jiān)督和過程性監(jiān)督
C.過程監(jiān)督和結(jié)果監(jiān)督
D.過程監(jiān)督和診斷性監(jiān)督
A.培訓(xùn)需要
B.技能與知識比重
C.教材內(nèi)容和教材結(jié)構(gòu)
D.定性定量
A.責(zé)任心
B.業(yè)務(wù)能力
C.執(zhí)行能力
D.工作效果
最新試題
用“比較對照法”審核教材,就是將內(nèi)容相同但標(biāo)準(zhǔn)不同的教材進(jìn)行比較分析,審定出較好的版本。
建立企業(yè)培訓(xùn)師人才庫要把握的基本要點是()。
培訓(xùn)教學(xué)的組織與實踐屬于培訓(xùn)的四個階段中()階段。
培訓(xùn)教材開發(fā)的新趨勢是指()。
對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評估是對某個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育、教學(xué)狀況和()的分析、判斷和評定。
常用的企業(yè)培訓(xùn)師任用制度有()。
企業(yè)培訓(xùn)工作的組織者在工作中至少要具備的角色有()
培訓(xùn)師應(yīng)該成為“全能”的培訓(xùn)者,“全能”培訓(xùn)者可以細(xì)化為具體的角色是()
教學(xué)整體計劃和教案撰寫情況是評估培訓(xùn)師()的一個重要方面。
開發(fā)培訓(xùn)項目在IS010015培訓(xùn)質(zhì)量管理體系中屬于()階段。