A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
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A.貝特森
B.伯萊恩
C.哈特
D.埃利斯
A.家庭教養(yǎng)方式
B.道德認(rèn)知
C.社會風(fēng)氣
D.同伴群體
A.建立問題表征
B.搜尋解法
D.執(zhí)行解法
D.評價
A.活躍性
B.流暢性
C.變通性
D.獨創(chuàng)性
A.初級預(yù)防
B.次級預(yù)防
C.高級預(yù)防
D.診斷治療
A.目的性
B.未知性
C.認(rèn)知性
D.序列性
A.本我
B.自我
C.超我
D.忘我
A.相向示范
B.圍觀示范
C.順向示范
D.三種結(jié)合
A.復(fù)演說
B.同化說
C.元交際
D.精神分析
A.描述
B.解釋
C.預(yù)測
D.控制
最新試題
兒童動詞的發(fā)展中,()動詞數(shù)量占絕對優(yōu)勢,且優(yōu)于其他動詞。
埃里克森認(rèn)為,3-6歲兒童社會性發(fā)展過程中的危機在于主動對內(nèi)疚的沖突。
()是兒童會話能力中最重要的一部分,兒童在家庭、社區(qū)和學(xué)校中的互動都受到會話技能的影響。
幼兒的課程應(yīng)該以真實的生活為基礎(chǔ)。
幼兒教育心理學(xué)作為教育心理學(xué)的一個分支,其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學(xué)是一致的,只是兩者產(chǎn)生的時間和成熟程度不同。
兒童書寫能力可分為()
語言表達(dá)課程一階針對的年齡段是在()。
兒童閱讀能力可分為()
兒童自我中心的表現(xiàn)主要有()。
語言表達(dá)課程分為()個階段。