A.以古典學科作為課程的中心
B.主張通才教育
C.要求廢除私有制，實行公共教育制度
D.反對死記硬背和體罰

A.自治和自由
B.制度健全
C.具有國際性

A.教會教育
B.騎士教育
C.公平教育
D.城市學校

A.國王尊重大學自主教育的權利
B.歐洲大學是社會經(jīng)濟發(fā)展的結果
C.歐洲大學獲得了一定的自治權利

A.古羅馬征服古希臘本土后，古希臘的大批教師來到古羅馬，以辦學校作為謀生之道，為古羅馬學習古希臘文化提供了更方便的條件
B.最初，古羅馬學校是以教授希臘語言、文學為主的希臘式學校
C.荷馬史詩《奧德賽》成為學校的標準教材
D.學生入學后需要學習基本的讀、寫、算和《十二銅表法》以及道德規(guī)范等

A.昆體良提出的分班教學思想是班級授課制的萌芽
B.昆體良的《雄辯術原理》是西方最早的關于教育教學的著作
C.昆體良認為家庭教育優(yōu)于學校教育，所以要注重良好的家庭環(huán)境
D.昆體良認為德行是雄辯家的首要品質

A.古羅馬和古希臘的雅典在政治上都實行奴隸制、民主共和制
B.希臘語是當時聞名世界的通用語言，古羅馬統(tǒng)治階級需要有掌握希臘語和希臘文化的官員
C.古希臘的文化水平大大高于古羅馬，從而使古羅馬人不得不學習古希臘文化
D.拉丁語是希臘語的變式語言，如果不學習希臘語就無法學習拉丁語

A.西塞羅
B.昆體良
C.畢達哥拉斯
D.亞里士多德

A.共和早期主要進行私立教育
B.共和后期的高等學校主要為修辭學?；蛐坜q術學校
C.帝國時期的教育目的是培養(yǎng)雄辯家
D.帝國時期沒有私立教育，取而代之的是國立教育

A.統(tǒng)一教育制度，改部分文法學校、修辭學校為國立
B.希臘語學校壓倒拉丁語學校
C.教師由地方選拔
D.在教育內容上增加了實用科目