A.甲乙都屬于不可控歸因
B.甲屬于內(nèi)部歸因
C.乙屬于穩(wěn)定歸因
D.乙屬于外部歸因
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A.喜歡教師生動形象的講解
B.為中華之崛起而讀書
C.為不辜負(fù)父母的期望而學(xué)
D.為個人榮譽好好學(xué)習(xí)
A.學(xué)習(xí)動機決定學(xué)習(xí)的效果
B.自我實現(xiàn)理論是馬斯洛提出的
C.力求成功者會挑戰(zhàn)非常困難的任務(wù)
D.學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待相互作用形成學(xué)習(xí)的動機系統(tǒng)
A.學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)因此認(rèn)真聽講、刻苦鉆研
B.學(xué)生為了討好教師而認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研
C.學(xué)生為了避免家長的責(zé)罰而努力提高成績
D.自我提高內(nèi)驅(qū)力
A.適中的動機水平對學(xué)習(xí)具有最佳效果
B.動機水平越高,學(xué)習(xí)效果越好
C.各種任務(wù)難度的最佳動機水平是一樣的
D.動機強度與學(xué)習(xí)效率之間是一種倒“U”形曲線關(guān)系
A.生理的需要
B.安全的需要
C.尊重的需要
D.自我實現(xiàn)的需要
A.外部、不穩(wěn)定、不可控
B.外部、穩(wěn)定、不可控
C.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控
D.內(nèi)部、不穩(wěn)定、不可控
A.臥薪嘗膽
B.懸梁刺股
C.每天貼面膜發(fā)現(xiàn)自己變得漂亮,因而堅持下去
D.馬路飆車
A.給予新穎且有一定難度的任務(wù)
B.安排競爭的情境
C.嚴(yán)格評定分?jǐn)?shù)
D.避免在公眾場合指責(zé)其錯誤
A.認(rèn)知
B.審美
C.創(chuàng)造
D.社交
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.互惠內(nèi)驅(qū)力
最新試題
場獨立型的學(xué)生喜歡有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。
學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點。
學(xué)生學(xué)習(xí)知識和認(rèn)知技能的最終目的在于應(yīng)用。
一般認(rèn)為,教學(xué)媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示,三種優(yōu)于兩種。
對教學(xué)設(shè)計影響較大的學(xué)習(xí)理論主要是人本主義學(xué)習(xí)理論而非認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。
汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的確定。
“安全”、“教育”,“正義〞等反映對象各種屬性的概念屬于具體概念。
研究認(rèn)為,在認(rèn)知學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用的是長時記憶。
具體一隨機型風(fēng)格的學(xué)生能通過試誤法或從探素經(jīng)驗中迅速得出結(jié)論。