衡量一個班集體成功與否的重要標志是（）。

群體規(guī)范會形成群體壓力，在壓力下成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，即（）。

問題行為的一種分法是分為三種類型（）。

課堂管理就是指教師通過協(xié)調課堂內的各種（），而有效地實現(xiàn)預定的教學目標的過程。

下列教師促成的紀律屬于結構的創(chuàng)設的是（）。

影響人際吸引和排斥的主要因素是（）。

通常我們可以把學生的群體分為兩種：按照教育管理的要求組織起來的（）群體，如班集體，叫群體，通常所說的小團體或友伴群則屬于（）群體。

根據(jù)課堂紀律形成的原因，課堂紀律分成哪四種類型？

定型的期望包括人們對教師理應表現(xiàn)的行為及其所具有的（）和意向的期望。

簡述群體的含義和特征。