A.讓同學自己拿U盤到老師家中拷貝
B.老師讓想要的同學給他打電話，告訴老師郵箱，之后老師給他發(fā)郵件
C.老師將自己的課件上傳到學校的FIP上，讓需要課件的同學自己去下載
D.老師將課件刻成光盤發(fā)給每位同學
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教學設計就是教師對自己的經(jīng)驗進行總結的過程。
B.教學設計的環(huán)節(jié)就是教案的編寫過程。
C.教學設計是以系統(tǒng)觀、系統(tǒng)理論為指導的。
D.教學設計是一個線性的過程
A.解決問題
B.科學研究
C.創(chuàng)新
D.實踐
A.講授法
B.演示法
C.談話法
D.練習法
A.情景探究
B.課堂講授式
C.操練與練習
D.討論學習
A.會計算兩個數(shù)相加之和，再加第三個數(shù)
B.萬以內的計數(shù)單位，萬以內數(shù)的讀法
C.認識億以內的數(shù)，會讀寫這些數(shù)，知道數(shù)位順序表
D.能清晰表述圖文中的意思
A.重現(xiàn)力
B.表現(xiàn)力
C.傳播力
D.可控性
A.移動鼠標到對象輪廓，按下鼠標左鍵并移動
B.選中對象，移動鼠標到虛框上，按下鼠標左鍵并移動
C.選中對象，移動鼠標到小方塊上，按下鼠標左鍵并移動
D.選中對象，按“←↑→↓”鍵，移動對象
A.教師
B.學生
C.師生雙方
D.自然產(chǎn)生
A.+安徽-江蘇 上海
B.安徽，江蘇，上海
C.安徽&江蘇&上海
D.安徽〡江蘇&上海
A.上機練習型和基于Internet的講授
B.課堂練習型和課堂操練型
C.課堂講授型和基于Internet的講授
D.課堂討論型和課堂講授型
最新試題
評價策略由目標、方法和工具構成。下列屬于評價策略方法的是（）。
在為一個學習單元或項目開發(fā)評價時，應當首先考慮哪些因素？（）
請思考安娜是如何改進她的證明課堂評價的，并且還可以繼續(xù)這種改進。下列能說明評價實踐的轉變過程的是（）。
下列哪些場景包含了正確又合理的評價解讀？（）
很多工具都能用來評價學生的學習，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述不適用于作品量規(guī)？（）
評價策略由目標、方法和工具構成。下列屬于評價策略目標的是（）。
評價時間線能幫助教師形象化地說明學習周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機?；仡櫭恳豁椩u價，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機。下列哪些評價策略用于學習結束后？（）
在師生討論中提出恰當?shù)膯栴}可以幫助學生發(fā)展元認知技能，并對自己的學習負責。好的問題可以促使學生審視自己的學習策略，并為自己如何學習做出良好的選擇。不好的問題會讓學生總要等等教師告訴他們應該怎做。屬于鼓勵自我學習的問題：（）
在神話單元開始的時候，學生分小組做頭腦風暴，討論他們對神話這一主題已有的認識和進一步的學習需要。學生通過頭腦風暴來設定各自的學習目標并記錄在學習日記中，在學習情境中所涉及到的評價活動，以下哪個描述是正確的是？（）
考慮使用哪些策略和規(guī)則來支持您課程中的自我評價。選擇以下適用的做法：（）