A、德國流亡學者會
B、在外國的德意志科學家
C、流亡科學家共同體
D、學者援助委員會
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A、95名
B、590名
C、29名
D、92名
A、美國
B、英國
C、芬蘭
D、瑞士
A、100.0
B、150.0
C、200.0
D、300.0
A、約翰瓊斯
B、斯蒂芬達根
C、羅斯福
D、里根
A、142.0
B、152.0
C、162.0
D、172.0
A、觀察能力和思考性
B、總結(jié)能力和概括性
C、思考能力和總結(jié)性
D、語言能力和民族性
A、非常喜歡
B、樂于接受
C、非常反感
D、努力掙扎
A、自然科學家
B、社會科學家
C、數(shù)學家
D、醫(yī)學家
A、英國
B、美國
C、法國
D、中國
A、人文學家
B、自然科學家
C、數(shù)學家
D、醫(yī)學家
最新試題
在教育管理上,形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是()
《教育基本法》和《學校教育法》的關(guān)系是()
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想,論述錯誤的是()
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學和中學的決定》成為國民教育的綱領性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()
下列關(guān)于杜威的教育目的論,描述正確的一項是()
下列沒有體現(xiàn)出20世紀下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是()
1983年,美國中小學教育質(zhì)量調(diào)查委員會提出《國家處在危險之中:教育改革勢在必行》的報告,這個報告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端,但該運動也引起了一些新的問題,其中不包括()
下列不是“臨時教育審議會”(簡稱“臨教審”)的貢獻的是()
20世紀50年代后,美國教育質(zhì)量逐步得到加強,下列描述正確的一項是()
下列教育家中,不具有集體主義教育思想的是()