A.回饋
B.再構(gòu)
C.角色扮演
D.游戲
E.啟發(fā)想象
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A.提供簡(jiǎn)明易懂，條理清晰的信息
B.給案主時(shí)間容其考慮和理解
C.鼓勵(lì)他們不明白處要大膽提出
D.注意到案主的一些非語(yǔ)言信號(hào)
E.提供相應(yīng)的文字資料
A.年幼的孩子
B.受虐待的婦女
C.流浪街頭的老人
D.老年癡呆癥患者
E.精神失常者
A.設(shè)定目標(biāo)
B.構(gòu)建行動(dòng)計(jì)劃
C.計(jì)劃準(zhǔn)備期
D.簽訂服務(wù)協(xié)議
E.檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
A.案主的各種信息
B.具體的目標(biāo)
C.社工和案主所同意承擔(dān)的任務(wù)和責(zé)任
D.預(yù)期完成的日期
E.雙方的簽名，簽署協(xié)議的日期
A.口頭的服務(wù)協(xié)議
B.暗示的服務(wù)協(xié)議
C.正式的書(shū)面協(xié)議
D.錄音協(xié)議
E.單方面的協(xié)議
A.預(yù)估
B.評(píng)估
C.計(jì)劃
D.跟進(jìn)服務(wù)
E.介入
A.需要工作的問(wèn)題
B.工作目標(biāo)
C.工作途徑與方法等內(nèi)容
D.參與者的角色
E.參與者的任務(wù)
A.服務(wù)協(xié)議是社工和案主共同協(xié)商的結(jié)果
B.服務(wù)協(xié)議可以說(shuō)是社工對(duì)案主服務(wù)品質(zhì)的一種承諾
C.形成服務(wù)協(xié)議的過(guò)程也是一種認(rèn)知過(guò)程
D.服務(wù)協(xié)議并非是一成不變的，在整個(gè)助人過(guò)程中，隨著情況的變化可以不斷地修改和完善
E.簽訂服務(wù)協(xié)議的過(guò)程是提升案主能力的過(guò)程
A.速度快
B.案主參與不夠
C.不費(fèi)勁
D.不能強(qiáng)調(diào)案主的長(zhǎng)處
E.不能發(fā)展案主解決問(wèn)題的能力
A.頭腦風(fēng)暴法
B.資源與需要的匹配
C.發(fā)展可能的工作途徑
D.確定任務(wù)與責(zé)任
E.權(quán)衡成本與效果
最新試題
社會(huì)工作者小林是養(yǎng)老院新入職的員工。在入職第一周，督導(dǎo)者老楊向他講解了養(yǎng)老院里老人的生活規(guī)律、飲食習(xí)慣和興趣愛(ài)好。老場(chǎng)的講解內(nèi)容屬于（）。
社會(huì)工作者小喬在某中學(xué)為老師開(kāi)設(shè)性別平等教育小組。小香在一次小組活動(dòng)結(jié)束后撰寫(xiě)小組記錄，回顧和梳理組員的表現(xiàn)：組員沉默、觀望者較多，有的組員經(jīng)常詢(xún)問(wèn)在小組中應(yīng)該做什么；組員之間比較客氣禮貌，相互之間討論較少，此時(shí)，該小組最有可能處于（）。
社會(huì)工作者小霍為腦卒中患者開(kāi)展了主題為“鼓舞未來(lái)”的病友小組活動(dòng)，通過(guò)引導(dǎo)組員學(xué)習(xí)手指操、非洲鼓等，促進(jìn)組員的康復(fù)。下列場(chǎng)景中。最有可能出現(xiàn)在小組轉(zhuǎn)折階段的是（）。
某老舊小區(qū)因停車(chē)難問(wèn)題屢屢被居民投訴，社會(huì)工作者為此召開(kāi)居民議事會(huì)，下列社會(huì)工作者的提問(wèn)中，屬于界定問(wèn)題的是（）。
社會(huì)工作者進(jìn)入社區(qū)之初，應(yīng)了解社區(qū)的基礎(chǔ)情況，下列做法中，有助于社會(huì)工作者了解社區(qū)文化特色的是（）。
為了深入了解社區(qū)需要并與居民建立關(guān)系，社會(huì)工作者最適宜采取的收集資料方法是（）。
受新冠肺炎疫情影響，以大學(xué)畢業(yè)生為主體的青年群體就業(yè)難度增加，就業(yè)壓力較大。為了推動(dòng)青年就業(yè)，社會(huì)工作者適宜采取的措施有（）。
滿(mǎn)意度調(diào)查問(wèn)卷通常用來(lái)測(cè)量利益相關(guān)方對(duì)社會(huì)工作者所提供服務(wù)的滿(mǎn)意程度，因此，社會(huì)工作者必須掌握滿(mǎn)意度調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與實(shí)施。對(duì)于滿(mǎn)意度調(diào)查問(wèn)卷的說(shuō)法，正確的是（）。
在“為愛(ài)出發(fā)”親子小組中，社會(huì)工作者小曹邀請(qǐng)組員分享親子互動(dòng)故事以識(shí)別并探討家庭溝通模式。當(dāng)小曹邀請(qǐng)小姜發(fā)言時(shí)，小姜還沒(méi)開(kāi)口，她媽就搶先說(shuō)：“她一直就是這個(gè)樣子，不愛(ài)搭理人，問(wèn)她也沒(méi)用?！毙〗獙?duì)此欲言又止。面對(duì)這一情境，小曹最適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是（）。
社會(huì)工作者小李計(jì)劃采用個(gè)案研究方法對(duì)隨遷老人的需求進(jìn)行研究，通過(guò)深度訪淡、觀察、量表等方法收集資料，分析某街道轄區(qū)隨遷老人的需求，從而為這一群體的服務(wù)方案設(shè)計(jì)提出策略性建議。關(guān)于個(gè)案研究特點(diǎn)的說(shuō)法，正確的有（）。