A、如何避免出現方向性問題
B、如何避免出現違反科學規(guī)律的問題
C、如何避免出現不符合實際的問題
D、如何避免出現系統(tǒng)性問題
E、如何避免出現可行性問題
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A.管理者
B.顧問
C.提供者
D.培訓者
E.創(chuàng)新者
A.一致性
B.預防性原則
C.協作性原則
D.可操作性
E.全程控制、全員參與的原則
A.教師狀況
B.設施狀況
C.人員狀況
D.功能發(fā)揮程度
A、流程
B、計劃
C、效果
D、質量
A.設計和策劃培訓
B.確定培訓需求
C.組織和實施培訓
D.評價培訓結果
A.確定培訓需求
B.設計和策劃培訓
C.組織和實施培訓
D.評價培訓結果
A.培訓需求分析
B.培訓結果評估
C.提供培訓
D.策劃培訓
A.前者評價工程質量的好與差的程度
B.后者評價監(jiān)視工程建設的每個環(huán)節(jié)
C.前者好比是項目的“工程監(jiān)理”后者是項目的“質量監(jiān)督站”
D.前者好比是項目的“質量監(jiān)督站”,后者是項目的“工程監(jiān)理”
A、工作態(tài)度
B、組織性
C、紀律性
D、科研水平
A.理論聯系實際原則
B.服務社會原則
C.信賴尊重原則
D.一專多能原則
E.培訓于與發(fā)展原則
最新試題
教學整體計劃和教案撰寫情況是評估培訓師()的一個重要方面。
培訓教學的組織與實踐屬于培訓的四個階段中()階段。
企業(yè)培訓教學管理的物質系統(tǒng)包括()
企業(yè)培訓工作的組織者在工作中至少要具備的角色有()
對培訓機構的評估是對某個培訓機構的教育、教學狀況和()的分析、判斷和評定。
示范-指導教學過程模式的基本程序是()
培訓質量管理工作方案的關鍵在于,與培訓()同期相應發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現,其基本的質量和效果直接影響著培訓的最終質量。
培訓師在進行培訓指導工作時,要()。
程序教學模式的理論依據是以()為基礎。
監(jiān)督檢查教學工作常用的技巧有()。