皮亞杰認(rèn)為，（）是具體運(yùn)算階段兒童具備的能力。

研究表明，學(xué)生心理發(fā)展有四個(gè)基本特征，即（）與階段性、（）與順序性、不平衡性、差異性。

心理自我開始形成和發(fā)展的時(shí)期為（）。

美國（）等人提倡程序教學(xué)，依靠教學(xué)機(jī)器或程序化教科書呈現(xiàn)學(xué)習(xí)程序，使學(xué)生循序個(gè)別學(xué)習(xí)。

影響心理發(fā)展的兩個(gè)主要因素是（）和（）。

學(xué)生的認(rèn)知差異主要包括認(rèn)知方式差異和（）。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個(gè)動態(tài)的發(fā)展過程，包括（）和（）兩個(gè)維度。

所謂心理發(fā)展是搞個(gè)體從出生，（），衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)證的一系列（）。

區(qū)別沖動與沉思認(rèn)知方式的標(biāo)準(zhǔn)是反應(yīng)時(shí)間與（）。

建構(gòu)主義是（）的進(jìn)一步發(fā)展。