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A.符號(hào)學(xué)習(xí)；
B.配對(duì)材料學(xué)習(xí)；
C.概念學(xué)習(xí)；
D.命題學(xué)習(xí)
A.機(jī)能主義心理學(xué)；
B.行為主義心理學(xué)；
C.精神分析心理學(xué)；
D.格式塔心理學(xué)；
A．在個(gè)體生理成熟前的早期訓(xùn)練對(duì)于最終的結(jié)果沒(méi)有多大作用；
B．在個(gè)體生理成熟前的早期訓(xùn)練對(duì)于最終的結(jié)果有一定的作用；
C．在個(gè)體生理成熟前的早期訓(xùn)練對(duì)于最終的結(jié)果有較大的作用；
D．在個(gè)體生理成熟前的早期訓(xùn)練對(duì)于最終的結(jié)果起決定作用。
A.職業(yè)生涯的決定；
B.幫助學(xué)生自我了解；
C.獲取有關(guān)工作的知識(shí)；
D.整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)
A.貼近現(xiàn)實(shí)；
B.貼近生活；
C.貼近課堂；
D.貼近大學(xué)生
A.文化氛圍與心理調(diào)試；
B.校園物質(zhì)環(huán)境與心理調(diào)試；
C.校園精神環(huán)境與心理調(diào)試；
D.校園制度環(huán)境與心理調(diào)試
A.天地萬(wàn)物皆在心理之中；
B.心理是人腦的機(jī)能；
C.心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映；
D.心理是神靈所集；
A.教師勞動(dòng)的示范性；
B.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性；
C.教師勞動(dòng)的復(fù)雜性；
D.教師勞動(dòng)的長(zhǎng)效性
最新試題
音樂(lè)療法的作用不包括哪個(gè)？（）
關(guān)于認(rèn)知療法作為手術(shù)心理的干預(yù)手段以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）
“我悲傷是因?yàn)槲铱蘖恕?，這代表的是如下哪種情緒理論？（）
人的情感是多種多樣的，是在人類歷史發(fā)展過(guò)程中形成的高級(jí)社會(huì)情感，是在社會(huì)的精神和物質(zhì)需要是否得到滿足的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的情感。其中，高級(jí)社會(huì)情感一般分為（）。
（）是人類所特有的心理活動(dòng)，具有一定的社會(huì)歷史性。
（）是指服務(wù)人員對(duì)服務(wù)環(huán)境中出現(xiàn)的各種情況及其變化的適應(yīng)程度。
在心身疾病的診斷中，不必做的是（）
燒傷患者初期心理特點(diǎn)不包括（）
（）多以內(nèi)在感受、體驗(yàn)的形式存在，雖不輕易表露但對(duì)行為有重要的調(diào)節(jié)作用。
“關(guān)在籠子里的老虎和在森林中遇見(jiàn)老虎，給人的情緒感受是不一樣的”，這代表的是如下哪種情緒理論？（）