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A.符號學(xué)習(xí);
B.配對材料學(xué)習(xí);
C.概念學(xué)習(xí);
D.命題學(xué)習(xí)
A.機(jī)能主義心理學(xué);
B.行為主義心理學(xué);
C.精神分析心理學(xué);
D.格式塔心理學(xué);
A.在個體生理成熟前的早期訓(xùn)練對于最終的結(jié)果沒有多大作用;
B.在個體生理成熟前的早期訓(xùn)練對于最終的結(jié)果有一定的作用;
C.在個體生理成熟前的早期訓(xùn)練對于最終的結(jié)果有較大的作用;
D.在個體生理成熟前的早期訓(xùn)練對于最終的結(jié)果起決定作用。
A.職業(yè)生涯的決定;
B.幫助學(xué)生自我了解;
C.獲取有關(guān)工作的知識;
D.整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識
A.貼近現(xiàn)實;
B.貼近生活;
C.貼近課堂;
D.貼近大學(xué)生
A.文化氛圍與心理調(diào)試;
B.校園物質(zhì)環(huán)境與心理調(diào)試;
C.校園精神環(huán)境與心理調(diào)試;
D.校園制度環(huán)境與心理調(diào)試
A.天地萬物皆在心理之中;
B.心理是人腦的機(jī)能;
C.心理是客觀現(xiàn)實的反映;
D.心理是神靈所集;
A.教師勞動的示范性;
B.教師勞動的創(chuàng)造性;
C.教師勞動的復(fù)雜性;
D.教師勞動的長效性
A.描述個體的心理健康水平;
B.表示心理健康工作;
C.是一門學(xué)科;
D.以上三者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)
A.對他人外部特征的觀察;
B.對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言、等進(jìn)行人際知覺;
C.通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進(jìn)行角色知覺;
D.通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進(jìn)行自我知覺
最新試題
()多以內(nèi)在感受、體驗的形式存在,雖不輕易表露但對行為有重要的調(diào)節(jié)作用。
言語表情通過言語的()來表達(dá)情緒,它是一種最為直接而且有效的情緒表達(dá)方式。
情緒通過()的渠道達(dá)到人們互相了解、彼此共鳴,它為人們建立相互依戀的紐帶,培植友誼,以十分微妙的表情動作傳遞著交際信息。
在心身疾病中起重要作用的致病因素是()
關(guān)于燒傷患者的康復(fù),說法不妥的是()
如果()太低,對周圍發(fā)生的一切熟視無睹就會怠慢消費者。
在心身疾病的診斷中,不必做的是()
影響消費偏好形成的因素有()。
關(guān)于認(rèn)知療法作為手術(shù)心理的干預(yù)手段以下說法錯誤的是()
如果服務(wù)員過于(),會使消費者對服務(wù)員產(chǎn)生不穩(wěn)重或過急的感覺。