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A.難以呈現(xiàn)系統(tǒng)科學(xué)知識
B.難以控制教學(xué)時間
C.難以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用
D.難以做到因材施教
A.教材編排
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.名師經(jīng)驗
D.教學(xué)指導(dǎo)
A.國家課程校本化
B.校本課程開發(fā)
C.國家課程地方化
D.地方課程開發(fā)
A.溫故而知新
B.不憤不啟、不住不發(fā)
C.不陵節(jié)而施
D.博學(xué)于文，約之以禮
A.實物直觀
B.模像直觀
C.語言直觀
D.虛擬直觀
A.邏輯順序
B.心理順序
C.邏輯順序與心理順序
D.邏輯順序與時間順序
A.杜威
B.博比特
C.斯賓塞
D.泰勒
A.情緒情感的教育
B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)
C.人際交往的教育
D.思維品質(zhì)的培養(yǎng)
A.遺傳素質(zhì)
B.學(xué)習(xí)訓(xùn)練
C.指導(dǎo)學(xué)習(xí)
D.成熟程度
A.政治功能
B.經(jīng)濟(jì)功能
C.生態(tài)功能
D.人口功能
最新試題
“小明切了這個西瓜。”屬于陳述性知識中的（）
各個測試題目不能含有暗示本題或他題正確答案的線索，這要求命題時（）
李老師對學(xué)生該管不管，過分遷就。請問這屬于什么類型的師生關(guān)系（）
在程序性知識的教學(xué)中，向?qū)W生演示程序操作完整的、準(zhǔn)確的過程，這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識中（）的教學(xué)策略。
以下不屬于去個性化表現(xiàn)的是（）
以下選項中符合韋納在《動機(jī)和情緒的歸因理論》中對典型轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的描述是（）
在“記得”，“學(xué)會”的基礎(chǔ)上，再增加一些學(xué)習(xí)時間，對學(xué)習(xí)材料的掌握達(dá)到更好的程度的學(xué)習(xí)為（）
人文類學(xué)科要（），以便通過情感、態(tài)度和價值觀的變化，促進(jìn)遷移。
通過與學(xué)生談話、討論、使學(xué)生注意到與成就動機(jī)相關(guān)的行為。屬于動機(jī)訓(xùn)練的哪個階段（）
在教學(xué)中教師常常借助形象化的講述、順口溜、諧音等方法，這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識中（）的教學(xué)策略。