A.實物直觀
B.模像直觀
C.語言直觀
D.虛擬直觀
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A.邏輯順序
B.心理順序
C.邏輯順序與心理順序
D.邏輯順序與時間順序
A.杜威
B.博比特
C.斯賓塞
D.泰勒
A.情緒情感的教育
B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)
C.人際交往的教育
D.思維品質(zhì)的培養(yǎng)
A.遺傳素質(zhì)
B.學(xué)習(xí)訓(xùn)練
C.指導(dǎo)學(xué)習(xí)
D.成熟程度
A.政治功能
B.經(jīng)濟(jì)功能
C.生態(tài)功能
D.人口功能
A.學(xué)生是課程的核心
B.課程的價值在于喚醒學(xué)生的社會意識、社會責(zé)任和社會使命,達(dá)到社會改造的目的
C.課程的組織要心理學(xué)化
D.以掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)為目標(biāo)
A.2~7歲幼兒處于形式運算階段
B.2~7歲幼兒有明顯的自我中心傾向
C.兒童認(rèn)知發(fā)展是分階段的
D.幼兒教育教學(xué)應(yīng)該尊重其認(rèn)知發(fā)展規(guī)律
A.兒童的發(fā)展存在性別差異,女童群體的語言能力顯著強于男童
B.兒童的發(fā)展存在文化差異,不同國家與文化背景的兒童存在發(fā)展差異
C.兒童的發(fā)展存在個別差異,某些兒童在某些認(rèn)知能力上的發(fā)展具有超前性
D.兒童期的發(fā)展具有不可逆性,某些智能只有在合適時機(jī)開發(fā)才能促進(jìn)兒童最優(yōu)發(fā)展
最新試題
高校教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回憶過去學(xué)過的有關(guān)技能,分析新技能和原有技能的共同之處,這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識中()的教學(xué)策略。
以下不屬于去個性化表現(xiàn)的是()
以下屬于傳統(tǒng)文化中對教師角色的認(rèn)知的是()
李老師對學(xué)生該管不管,過分遷就。請問這屬于什么類型的師生關(guān)系()
群體情境中個體的社會懈怠不會表現(xiàn)為()
開展心理健康教育,針對新生的教育重點是()
在程序性知識的教學(xué)中,向?qū)W生演示程序操作完整的、準(zhǔn)確的過程,這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識中()的教學(xué)策略。
把文化與經(jīng)濟(jì)、政治、社會意識形態(tài)等結(jié)合起來,強調(diào)社會中大的切面對人格影響的心理學(xué)家是()
以下哪項不屬于自我效能感對大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極意義()
側(cè)重于學(xué)生如何從普遍的二元性思維向相對主義思維的轉(zhuǎn)變,以及在相對主義的世界里,如何發(fā)展承諾的人是()