A.學(xué)生是課程的核心
B.課程的價值在于喚醒學(xué)生的社會意識、社會責(zé)任和社會使命，達到社會改造的目的
C.課程的組織要心理學(xué)化
D.以掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)為目標

A.2～7歲幼兒處于形式運算階段
B.2～7歲幼兒有明顯的自我中心傾向
C.兒童認知發(fā)展是分階段的
D.幼兒教育教學(xué)應(yīng)該尊重其認知發(fā)展規(guī)律

A.兒童的發(fā)展存在性別差異，女童群體的語言能力顯著強于男童
B.兒童的發(fā)展存在文化差異，不同國家與文化背景的兒童存在發(fā)展差異
C.兒童的發(fā)展存在個別差異，某些兒童在某些認知能力上的發(fā)展具有超前性
D.兒童期的發(fā)展具有不可逆性，某些智能只有在合適時機開發(fā)才能促進兒童最優(yōu)發(fā)展

A.生物因素是兒童成長的生理基礎(chǔ)
B.社會因素是兒童成長的關(guān)鍵條件
C.同卵雙胞胎的語言能力要強于異卵雙胞胎
D.兒童在遺傳素質(zhì)上是存在差異的

A.遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，但它并不決定人的身心發(fā)展
B.遺傳素質(zhì)的個體差異性對人的發(fā)展有一定的制約作用
C.相對于遺傳素質(zhì)而言，社會環(huán)境對人的身心發(fā)展的影響更為根本
D.社會環(huán)境對人的身心發(fā)展的影響可能是積極的，也可能是消極的

A.小步子
B.主動積極的反應(yīng)
C.及時反饋
D.自定步調(diào)

A.人道原則
B.利益在先原則
C.公正原則
D.平等原則

A.學(xué)無常師
B.三人行，必有我?guī)熝?br/>C.術(shù)業(yè)有專攻
D.青出于藍勝于藍