A.埃里克森
B.皮亞杰
C.柏曼
D.柯爾伯格
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A.從不可逆發(fā)展到可逆
B.從前世俗水平發(fā)展到世俗水平
C.從自律發(fā)展到他律
D.從他律發(fā)展到自律
A.《青少年心理學(xué)》
B.《發(fā)展心理學(xué)》
C.《兒童心理之研究》
D.《兒童心理》
A.從簡單到復(fù)雜
B.從個(gè)體到社會性
C.從具體到抽象
D.從被動到主動
A.直覺行動思維
B.抽象邏輯思維
C.形式運(yùn)算思維
D.形式邏輯思維
A.感知運(yùn)動階段—具體運(yùn)算階段—形式運(yùn)算階段—前運(yùn)算階段
B.感知運(yùn)動階段—前運(yùn)算階段—具體運(yùn)算階段—形式運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段—前運(yùn)算階段—感知運(yùn)動階段—形式運(yùn)算階段
D.前運(yùn)算階段—形式運(yùn)算階段—具體運(yùn)算階段—感知運(yùn)動階段
A.柯爾伯格
B.斯陶布
C.皮亞杰
D.林崇德
A.對偶故事法
B.觀察法
C.測驗(yàn)法
D.實(shí)驗(yàn)法
A.方向性
B.順序性
C.階段性
D.社會性
A.0~6歲
B.0~3歲
C.3~6歲
D.0~18歲
A.從依賴他人評價(jià)發(fā)展為開始獨(dú)立評價(jià)
B.從外部行為的評價(jià)發(fā)展為對內(nèi)在品質(zhì)的評價(jià)
C.從籠統(tǒng)的評價(jià)發(fā)展為較為具體的評價(jià)
D.從認(rèn)知評價(jià)發(fā)展為道德評價(jià)
最新試題
從業(yè)人員要在職業(yè)活動中樹立艱苦奮斗的品質(zhì),應(yīng)當(dāng)努力做到()。
MMPI-2耐()受測者的適用性較差。
不伴有幻覺和妄想,且社會功能無損害或僅輕度損害的躁狂發(fā)作是()。
韋氏智力測驗(yàn)的特點(diǎn)是()。
職業(yè)道德的激勵(lì)功能的實(shí)現(xiàn)途徑主要有()。
思維的智力操作過程包括()。
員工在職業(yè)中要勇于進(jìn)取的具體表現(xiàn)包括()。
個(gè)體借助于語言,從成人那里繼承和學(xué)會包含于概念中的知識和經(jīng)驗(yàn)的過程稱()。
評估心理健康水平的十標(biāo)準(zhǔn)不包括()
“一位因?yàn)檎煞虺霈F(xiàn)婚外感情的女性求助者坐在咨詢室中嗚嗚地哭,認(rèn)為自己非常不幸,不停地抱怨自己倒霉,情緒非常低落。”從這個(gè)案例中,咨詢師可以觀察到的有()。