A、強(qiáng)迫嬰兒與陌生人打招呼
B、對不愛說話的寶寶可以懲罰
C、與嬰兒做發(fā)音游戲，進(jìn)行面對面交流
D、對不愛說話的嬰兒要批評
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A、單字句，電報句，簡單句，復(fù)合句
B、單字句，多字句，簡單句，復(fù)雜句
C、復(fù)合句，單字句，電報句，簡單句
D、單字句，電報句，復(fù)合句，簡單句
A、聽覺統(tǒng)合失調(diào)
B、視覺統(tǒng)合失調(diào)
C、觸覺統(tǒng)合失調(diào)
D、前庭功能失調(diào)
A、精細(xì)動作
B、語言能力
C、情感與社交能力
D、運(yùn)動技能
A、活動量較小、安靜而平和的游戲能夠引起嬰兒大腦的興奮，促使腦干神經(jīng)活躍
B、嬰兒感覺困倦、身體不適或情緒不佳的狀態(tài)適合選擇比較激烈活動量大的游戲
C、嬰兒動作發(fā)展開始時比成人慢，然后才逐漸熟練，使速度得以提高
D、嬰兒在睡眠好、吃得好和情緒飽滿的狀態(tài)下適宜選擇安靜而平和的游戲
A、側(cè)臥、爬行
B、扶坐、攀登
C、爬行、扶站
D、跑步、跳躍
A、7～8個月的嬰兒能發(fā)重復(fù)音節(jié)，但無特殊意義
B、12個月的嬰兒能認(rèn)識和指出身體部分，聽懂100個詞
C、2歲的嬰兒能聽懂300～500個詞
D、3歲的幼兒能說出姓名、性別，唱簡單兒歌
A、8個月
B、10個月
C、12個月
D、24個月
A、自我意識的發(fā)展是人的個性特征的重要標(biāo)志之一
B、1歲左右，認(rèn)識作為生物實(shí)體的自我
C、2～3歲，逐步把握作為一個社會人的自我意識
D、即使沒有生活范圍的拓展和社會經(jīng)驗的增長，兒童的自我意識也會按照生物自我到社會自我的進(jìn)程發(fā)展
A、訓(xùn)練要從簡單到復(fù)雜
B、隨著嬰兒的成長自然就會了
C、讓嬰兒反復(fù)練習(xí)直到會了為止
D、家長要給寶寶做正確的示范
A、大步伐
B、強(qiáng)勢帶弱勢
C、強(qiáng)度
D、平穩(wěn)性
最新試題
被動操舉腿運(yùn)動嬰兒雙腿上舉時，（）。
寶寶（）個月左右，可以進(jìn)行拉坐練習(xí)。
當(dāng)依戀對象在旁時，嬰幼兒較少害怕，當(dāng)嬰幼兒害怕時更容易出現(xiàn)依戀行為。
嬰兒見到陌生人不愿意打招呼時，可以引導(dǎo)嬰兒練習(xí)打招呼，但不要（）。
在原始情緒反應(yīng)基礎(chǔ)上，嬰幼兒出現(xiàn)了真正的情緒，分化為（）。
一歲以內(nèi)嬰兒進(jìn)行有聲讀物練習(xí)時要求環(huán)境（）。
選擇適合嬰幼兒的歌曲，歌曲要（），節(jié)奏簡單易唱，音域在6度之內(nèi)。
學(xué)習(xí)兒歌《月亮》《太陽》，使得激發(fā)他們（）的興趣。
育嬰員引導(dǎo)嬰幼兒做糖球時要（）。
有聲讀物中豐富的聲音和書上鮮艷的畫面，正好給了嬰幼兒（）上的雙重刺激，有助于嬰幼兒早期語言教學(xué)的規(guī)范化。