A、計(jì)劃
B、組織
C、協(xié)調(diào)
D、管理
E、控制
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A、1985年
B、1989年
C、1993年
D、1995年
A、固定性
B、永恒性
C、階段性
D、靈活性
A、確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位
B、訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力
C、滿足學(xué)生發(fā)展的需要
D、班級(jí)文化
A、體育活動(dòng)
B、學(xué)習(xí)活動(dòng)
C、娛樂(lè)活動(dòng)
D、實(shí)踐活動(dòng)
A、自我管理
B、學(xué)校管理
C、老師管理
D、父母管理
A、凱洛夫
B、馬卡連柯
C、皮亞杰
D、布魯納
A、法人
B、監(jiān)督人
C、輔導(dǎo)員
D、領(lǐng)導(dǎo)人
A、民主管理
B、目標(biāo)管理
C、平行管理
D、松散管理
A.了解學(xué)生
B.建立良好的班集體
C.促進(jìn)全班學(xué)生全面發(fā)展
D.做好個(gè)別學(xué)生工作
A、班集體就是班群體
B、集體是群體發(fā)展的高級(jí)階段
C、紀(jì)律松弛、渙散的群體算不了集體
D、不是任何一個(gè)班都能稱得上班集體
最新試題
班級(jí)管理有哪三個(gè)境界?
是否具有強(qiáng)烈的()是區(qū)分優(yōu)秀教師的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。
請(qǐng)談?wù)劙嘀魅巫灾鞴芾淼拇胧?/p>
隱性文化
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)風(fēng)度
決策性工作
班主任要引領(lǐng)班級(jí)形成一種文化制度,制別(度)是要建立一種()機(jī)制,形成正確的輿論導(dǎo)向,起到鼓勵(lì)、批評(píng)和監(jiān)督的作用。
學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人,他們自己才是學(xué)習(xí)的主體,不是要孩子去適合教育,而是教育必須符合孩子的()。
以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理為目的懲戒制度有什么特點(diǎn)?
制訂班級(jí)奮斗目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題有哪些?