A.自然類比法
B.比較法
C.歸納研究方法
D.模擬法

A.教育應使兒童德、智、體諸方面的能力得到均衡、和諧的發(fā)展
B.平等的教育權利就是要求每一個人都必須獲得符合他的天性和社會的教育
C.教育應適應兒童能力的發(fā)展，遵循社會發(fā)展的順序
D.每個人生來都有發(fā)展的要求和發(fā)展的可能性，教育就在于使人的這種潛在力量和才能得到充分發(fā)展

A.否定封建主義，主張資本主義
B.全盤西化，完全放棄本民族的立場與文化
C.不放棄本國文化，西方文化僅僅是輔助
D.西方文化是主體，本國文化是輔助

A.尋常中學
B.高等中學
C.分科中學
D.女子中學

A.指導思想不同：日本明治維新的指導思想為“文明開化”，而中國的洋務運動的指導思想為“中體西用”
B.教育管理不同：日本明治維新是一種自下而上進行的改革，而中國的洋務運動是一種自上而下進行的改革
C.改革措施不同：日本明治維新使教育改革與社會改革同步進行，洋務運動則未能使教育改革與社會改革同步
D.領導人不同：日本明治維新中最高統(tǒng)治者明治天皇本人已經(jīng)蛻變?yōu)榫哂匈Y產階級思想的領袖，而洋務運動只是熱心的洋務官員在主要負責洋務運動

A.認為教育是使人民擺脫貧困的重要手段
B.主張學習實用科目
C.政治教育的內容包括講授州憲法
D.重視師范教育，撰寫了《師范學校草案》

A.開展公立學校運動
B.師范教育的普及
C.州教育領導體制的建立
D.提出知識富人、教育立國的思想

A.由公眾團體集資興辦的，由公職人員管理的且在公開場所辦學的教育
B.由公共稅收維持、公共教育機關管理、面向所有公眾的教育
C.由公共稅收維持、公共教育機關管理、面向所有中產階級子弟的義務教育
D.由公共教育機關管理的、在公共場所辦學的、由公共集資興辦的義務教育

A.賀拉斯·曼被稱為州教育領導體制的首創(chuàng)者
B.州教育領導體制是指各州建立教育委員會，州教育委員會成為各州法定的教育決策和規(guī)劃機構
C.州教育領導體制負責征收教育稅、分配教育經(jīng)費、確定教師任職資格及課程標準等教育事務
D.州教育領導體制最核心的機構是聯(lián)邦教育機構

A.北部殖民地興辦義務教育
B.南部殖民者熱衷興辦中等教育
C.中部殖民地主要是文實中學
D.17世紀整個美洲還沒有一所高等教育院校