A、管理需求
B、管理過程
C、業(yè)績
D、成長
E、標(biāo)準(zhǔn)
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A、各類表格
B、評(píng)價(jià)目標(biāo)
C、評(píng)價(jià)目的
D、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)集
E、評(píng)價(jià)權(quán)重及
A、劇情介紹,需用文字說明
B、對(duì)角色扮演者的指導(dǎo)方法
C、角色分派,要有簡要指導(dǎo)性要求
D、擬向角色提出的問題
E、如何建立活動(dòng)氣氛
A、針對(duì)性與實(shí)用性原則
B、理論性與實(shí)踐性原則
C、系統(tǒng)性與科學(xué)性原則
D、創(chuàng)新性與新穎性原則
E、生產(chǎn)與實(shí)際相結(jié)合原則
A、唱片
B、錄音
C、錄像
D、語音室
E、多媒體
A、培訓(xùn)者自編自制教材
B、集體合編
C、補(bǔ)充或充實(shí)現(xiàn)有教材
D、借用現(xiàn)有素材
E、選用其他相關(guān)教材
A、教材內(nèi)容實(shí)用性與教育成本經(jīng)濟(jì)性
B、教材與教學(xué)模式關(guān)聯(lián)性
C、教材內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際的結(jié)合性
D、技能操作與理論比重性
E、教材內(nèi)容與培訓(xùn)目標(biāo)相符性
A、縱向結(jié)構(gòu)
B、橫向結(jié)構(gòu)
C、縱向橫向結(jié)構(gòu)
D、垂直結(jié)構(gòu)
E、水平結(jié)構(gòu)
A、分析培訓(xùn)需求,確定培訓(xùn)方向
B、分析培訓(xùn)項(xiàng)目書,選準(zhǔn)課題
C、確定課程內(nèi)容的方法
D、課程內(nèi)容的編排
E、分析企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營發(fā)展前景
A、以操作目標(biāo)體系為框架的特征
B、以理論教學(xué)為基礎(chǔ)的特征
C、以能力教學(xué)核心的特征
D、以滿足共性與個(gè)性同步為主的特征
E、以便于評(píng)價(jià)管理為標(biāo)準(zhǔn)的特征
A.協(xié)調(diào)性原則
B.單一性原則
C.靈活性原則
D.動(dòng)態(tài)性原則
最新試題
程序教學(xué)模式的理論依據(jù)是以()為基礎(chǔ)。
對(duì)員工進(jìn)行咨詢、指導(dǎo)的基本過程是()。
示范-指導(dǎo)教學(xué)過程模式的基本程序是()
制定培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃在IS010015培訓(xùn)質(zhì)量管理體系中屬于()階段。
任用企業(yè)培訓(xùn)師要堅(jiān)守()
培訓(xùn)師在進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)工作時(shí),要()。
培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)工作具有的基本職能是()
培訓(xùn)教學(xué)的組織與實(shí)踐屬于培訓(xùn)的四個(gè)階段中()階段。
開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目在IS010015培訓(xùn)質(zhì)量管理體系中屬于()階段。
對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評(píng)估是對(duì)某個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育、教學(xué)狀況和()的分析、判斷和評(píng)定。