A.關注與傾聽的技能
B.提問與引導的技能
C.心理咨詢與輔導的技能
D.心理治療與輔導的技能
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A.強行終結的技術
B.按時終結的技術
C.主動終結的技術
D.被動終結的技術
A.主動沉默
B.被動沉默
C.無奈沉默
D.疲勞沉默
A.服務
B.支持
C.保護
D.依據(jù)
A.政策依據(jù)
B.法律依據(jù)
C.方法措施
D.道德標準
A.人格特征
B.認識特征
C.情緒特征
D.意志特征
A.為學校服務
B.為教師服務
C.為學生服務
D.為家長服務
A.具有良好的專業(yè)素質
B.具有良好的身體素質
C.具有良好的文化素質
D.具有豐富的生活經驗
A.心理咨詢師
B.心理治療師
C.心理醫(yī)師
D.心理健康教育工作者
A.聽取匯報
B.查閱材料
C.實地考察
D.主觀臆想
A.評估標準、步驟客觀明確,評估實事求是
B.評估與當時當?shù)刂骺陀^條件相適應,有實行的可能
C.了解全貌,全面考察,綜合評估
D.只考慮被評對象的過去情況
最新試題
提倡并認同“自然教育思想”的學者有()
關于中學生創(chuàng)造力發(fā)展特點論述正確的有()
能力歸因比努力歸因更能讓人產生自我價值感。
下列關于中學生體育鍛煉表述正確的是()
從道德行為的發(fā)展來看,小學生的言行基本上是協(xié)調一致的,年齡越大,言行越一致。
他律道德階段的兒童很少關注規(guī)則,也意識不到規(guī)則的存在。
對于小學生學習特點描述正確的有()
中學生人格發(fā)展的特點描述正確的有()
為提高學習的效果,通常要求初期連續(xù)強化,中期固定比率強化,后期不定時距強化。
對于避免失敗的學生應安排競爭性小的環(huán)境,給予他們積極的反饋,避免失敗感,提高效能,從而提高他們的學習興趣。