A.暫時(shí)的心理狀態(tài)
B.青春期心理特點(diǎn)
C.個(gè)人的人格特質(zhì)
D.社會(huì)適應(yīng)不良
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A.人際交往教育
B.交往培訓(xùn)
C.人際關(guān)系學(xué)
D.社交教育
A.智力測(cè)驗(yàn)
B.個(gè)性測(cè)驗(yàn)
C.氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)
D.性格測(cè)驗(yàn)
A.校園的物質(zhì)文化
B.校園的精神文化
C.校園的文化活動(dòng)
D.校園的輿論環(huán)境
A.發(fā)展迅速，但地區(qū)差別大
B.理論研究不盡人意，學(xué)校心理健康教育理論體系尚未定型
C.科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化水平不高
D.形式多樣，但缺乏規(guī)范
E.專(zhuān)業(yè)人員匱乏
A.學(xué)習(xí)困難
B.人際關(guān)系障礙
C.自我意識(shí)偏頗
D.行為障礙
A.生理因素
B.家庭因素
C.學(xué)校因素
D.社會(huì)因素
E.個(gè)人心理因素
F.青春期身心發(fā)展特點(diǎn)
A.智力正常
B.保持良好的情緒
C.心理健康的人際關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)
D.意志標(biāo)準(zhǔn)
E.行為反應(yīng)協(xié)調(diào)
A.要以學(xué)生的實(shí)際狀況和需要出發(fā)，把心理健康教育的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的需要
B.平等對(duì)待學(xué)生，創(chuàng)造條件，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都有參與接受教育的機(jī)會(huì)
C.以平等、民主的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)
D.尊重學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不能替代學(xué)生解決一切事情
A.科學(xué)化
B.德育化
C.醫(yī)學(xué)化
D.學(xué)科化
A.依賴(lài)心理
B.應(yīng)付心理
C.合作心理
D.目標(biāo)心理
最新試題
情緒通過(guò)（）的渠道達(dá)到人們互相了解、彼此共鳴，它為人們建立相互依戀的紐帶，培植友誼，以十分微妙的表情動(dòng)作傳遞著交際信息。
態(tài)度對(duì)一個(gè)人的心理與行為具有多個(gè)方面的影響與作用，表現(xiàn)在（）。
燒傷患者初期心理特點(diǎn)不包括（）
人的情感是多種多樣的，是在人類(lèi)歷史發(fā)展過(guò)程中形成的高級(jí)社會(huì)情感，是在社會(huì)的精神和物質(zhì)需要是否得到滿(mǎn)足的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的情感。其中，高級(jí)社會(huì)情感一般分為（）。
理智感是人的高級(jí)社會(huì)情感的重要組成部分，（）都是理智感的不同表現(xiàn)形式。
（）是指一個(gè)人的情感指向什么和為什么而引起。
（）是指服務(wù)人員對(duì)服務(wù)環(huán)境中出現(xiàn)的各種情況及其變化的適應(yīng)程度。
適應(yīng)障礙的表現(xiàn)不包括（）
影響消費(fèi)偏好形成的因素有（）。
（）消費(fèi)者做事目標(biāo)明確，善于自我控制，一旦做出決定，不輕易改變。