判斷題在教學中，教學目標有助于指導教師進行教學測量和評價、選擇和使用教學策略、指引學生學習等功能。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
3.多項選擇題克拉斯沃爾和布盧姆等在其教育目標分類學中提出，因價值內化水平不同，態(tài)度也發(fā)生多種程度的變化。從態(tài)度的最低水平開始，依次是（）。
A.接受
B.反應
C.評價
D.組織
E.性格化
4.多項選擇題情感領域的教學目標可分為（）。
A.接受
B.反應
C.形成價值觀念
D.組織價值觀念系統(tǒng)
E.價值體系個性化
5.多項選擇題行為目標的陳述要具備哪幾個要素？（）
A.具體目標
B.產生條件
C.行為標準
D.課程目標
6.多項選擇題根據布魯姆的教學目標分類，情感領域的教學目標根據價值內化的程度可以分成（）。
A.接受
B.反應
C.形成價值觀念
D.組織價值觀念系統(tǒng)
E.價值體系個性化
7.多項選擇題認知領域的教學目標有（）。
A.知識
B.領會
C.應用
D.分析
E.綜合與評價
8.多項選擇題布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學目標分為（）。
A.認知目標
B.情感目標
C.動作技能目標
D.思想目標
9.多項選擇題應用指將所學材料應用于新的情境之中，包括（）的應用。
A.概念
B.規(guī)則
C.方法
D.規(guī)律
E.理論
10.多項選擇題根據布盧姆的教學目標分類，情感領域的教學目標根據價值內化的程度可以分成（）。
A.接受
B.反應
C.形成價值觀念
D.組織價值觀念系統(tǒng)
E.價值體系個性化
最新試題
情境教學是指在應用知識的具體情境中進行知識教學的教學策略。
題型：判斷題
所謂（），就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征。
題型：填空題
教師的教學策略主要有兩種：一是以教師為主導的教學策略；二是以學生為中心的教學策略。
題型：判斷題
啟發(fā)式教學是學生們以主動合作學習的方式代替教師主導教學的教學策略。
題型：判斷題
“以提供建構認知結構的框架為教學的切入點”屬于（）教學策略。
題型：單項選擇題
（）的思想來源于普萊西發(fā)明的教學機器，但其真正的首創(chuàng)者應歸功于美國行為主義心理學家斯金納。
題型：單項選擇題
課后作業(yè)必須和課堂教學一起進行設計。
題型：判斷題
以下屬于個別化教學的是（）
題型：多項選擇題
發(fā)現教學指學生通過自身的學習活動而發(fā)現有關概念或抽象思維的一種教學策略．一般要經過四個階段，其中第一個階段是（）。
題型：填空題
以學生為中心的教學策略有發(fā)現教學、情景教學等。
題型：判斷題