A.自我粉粹階段
B.自我超越階段
C.角色扮演階段
D.角色試探階段
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你可能感興趣的試題
A.教學(xué)內(nèi)容
B.教學(xué)目標(biāo)
C.教學(xué)策略
D.教學(xué)評價(jià)
A.移情
B.同情
C.關(guān)愛
D.社會交換
A.生理我
B.心理我
C.社會我
D.理想我
A.自尊的需要
B.安全的需要
C.自我實(shí)現(xiàn)的需要
D.歸屬的需要
A.流暢性
B.穩(wěn)定性
C.變通性
D.新異性
A.結(jié)構(gòu)良好問題
B.界定清晰問題
C.界定模糊問題
D.精確問題
A.逆向遷移
B.一般遷移
C.負(fù)遷移
D.特殊遷移
A.負(fù)遷移
B.正遷移
C.積極遷移
D.逆向遷移
A.符號學(xué)習(xí)
B.概念學(xué)習(xí)
C.規(guī)則學(xué)習(xí)
D.命題學(xué)習(xí)
最新試題
()是指一個(gè)人的情感指向什么和為什么而引起。
就人類的個(gè)體而言,()的發(fā)展在先。
適應(yīng)障礙的表現(xiàn)不包括()
如果()太低,會延誤服務(wù)時(shí)機(jī),使客人受到冷落。
如果服務(wù)員過于(),會使消費(fèi)者對服務(wù)員產(chǎn)生不穩(wěn)重或過急的感覺。
情緒通過()的渠道達(dá)到人們互相了解、彼此共鳴,它為人們建立相互依戀的紐帶,培植友誼,以十分微妙的表情動作傳遞著交際信息。
以下屬于態(tài)度的基本特點(diǎn)的是()。
器官移植術(shù)后患者心理干預(yù)的主要方法有()
態(tài)度對一個(gè)人的心理與行為具有多個(gè)方面的影響與作用,表現(xiàn)在()。
()是人類所特有的心理活動,具有一定的社會歷史性。