A.認(rèn)識(shí)
B.情感
C.能力
D.意識(shí)
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A.生理與安全
B.自我實(shí)現(xiàn)
C.交往與尊重
D.認(rèn)知與審美
A.俄國(guó)
B.德國(guó)
C.日本
D.美國(guó)
A.精神動(dòng)力學(xué)派
B.行為主義學(xué)派
C.人本主義學(xué)派
D.認(rèn)知學(xué)派
A.斯金納
B.桑代克
C.皮亞杰
D.馬斯洛
A.注意的廣度
B.注意的選擇
C.注意的指向
D.注意的穩(wěn)定性
E.注意的分配
F.注意的轉(zhuǎn)移
A.具有滲透的特點(diǎn)
B.讓學(xué)生在校園文化環(huán)境中獲得積極的實(shí)際體驗(yàn)
C.含而不露的特點(diǎn)
D.強(qiáng)烈而大張旗鼓的特點(diǎn)
A.教學(xué)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展
B.教學(xué)主要任務(wù)是打基礎(chǔ)
C.教學(xué)需要媒體的支持
D.教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有利于激發(fā)孩子的智慧潛能;
B.發(fā)現(xiàn)行為有利于學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的清晰;
C.發(fā)現(xiàn)行為有利于培養(yǎng)內(nèi)部動(dòng)機(jī);
D.發(fā)現(xiàn)行為有利于學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的技能;
E.發(fā)現(xiàn)行為有利于90%以上的學(xué)生達(dá)到掌握;
F.發(fā)現(xiàn)行為有利于知識(shí)的保持。
A.熱愛學(xué)生
B.善于啟發(fā)
C.勤學(xué)敬業(yè)
D.以身作則
A.心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。
B.心理健康教育是學(xué)校德育的重要方面。
C.各級(jí)各類學(xué)校必須把心理健康教育列入學(xué)校的教育活動(dòng)之中。
最新試題
態(tài)度對(duì)一個(gè)人的心理與行為具有多個(gè)方面的影響與作用,表現(xiàn)在()。
情感是與()需要滿足與否相聯(lián)系的心理活動(dòng)。
()是激勵(lì)人們行為的動(dòng)力因素。
適應(yīng)障礙的表現(xiàn)不包括()
()多以內(nèi)在感受、體驗(yàn)的形式存在,雖不輕易表露但對(duì)行為有重要的調(diào)節(jié)作用。
()是原始的,是人和動(dòng)物(尤其是高級(jí)動(dòng)物)所特有的。
就人類的個(gè)體而言,()的發(fā)展在先。
()是指服務(wù)人員對(duì)服務(wù)環(huán)境中出現(xiàn)的各種情況及其變化的適應(yīng)程度。
在心身疾病中起重要作用的致病因素是()
情緒通過()的渠道達(dá)到人們互相了解、彼此共鳴,它為人們建立相互依戀的紐帶,培植友誼,以十分微妙的表情動(dòng)作傳遞著交際信息。