A.是一個(gè)為專門制作網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)站的軟件包
B.是一個(gè)自由的開源軟件，由美國(guó)的一位教師開發(fā)
C.是根據(jù)建構(gòu)主義的教育哲學(xué)理論開發(fā)的開元軟件包
D.是支持教師和學(xué)生組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)
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A.是在數(shù)字化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的
B.學(xué)習(xí)者不再被限制在電腦桌前
C.可以自由自在、隨時(shí)隨地進(jìn)行不同目的、不同方式的學(xué)習(xí)
D.學(xué)習(xí)環(huán)境是移動(dòng)的，教師、研究人員、技術(shù)人員和學(xué)生都是移動(dòng)的
A.學(xué)生們多了一個(gè)表達(dá)自己的空間
B.教師們拓展了教學(xué)空間
C.師生之間多了一個(gè)互動(dòng)空間
D.家長(zhǎng)可以隨時(shí)了解自家學(xué)生的動(dòng)態(tài)
A.盡可能鮮明地反映數(shù)學(xué)（統(tǒng)計(jì)）的實(shí)質(zhì)
B.較好地滿足信息技術(shù)教學(xué)的需要
C.聯(lián)系學(xué)生生活，富有現(xiàn)實(shí)意義
D.適合兒童的興趣特點(diǎn)，為他們所喜聞樂見
E.便于操作
A.為現(xiàn)代化教學(xué)終端設(shè)備提供互動(dòng)教學(xué)軟件
B.彌補(bǔ)因?qū)嶒?yàn)器材不足、儀器貴重或易損，造成很多實(shí)驗(yàn)無法開展的問題
C.讓學(xué)生安全地方針操作具有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)
D.激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的興趣，將抽象的概念形象化
A.說服項(xiàng)目
B.設(shè)計(jì)項(xiàng)目
C.策劃組織項(xiàng)目
D.陳述項(xiàng)目
A.插入圖片
B.插入U(xiǎn)RL
C.改變視圖大小
D.以上三項(xiàng)都不對(duì)
A.文化部、財(cái)政部
B.文化部、教育部
C.信息部、財(cái)政部
D.文化部、信息部
A.FLASH補(bǔ)間動(dòng)畫的創(chuàng)設(shè)
B.EXCEL中絕對(duì)地址與相對(duì)地址的使用
C.Photoshoop水滴實(shí)例制作
D.常用圖片格式的概念和特點(diǎn)
A.具有先進(jìn)性
B.用于儲(chǔ)存與傳遞以教學(xué)為目的的信息
C.用于教與學(xué)的活動(dòng)
D.大多數(shù)人都會(huì)使用
A.起步閱讀——習(xí)得方法，培養(yǎng)興趣
B.主題閱讀——擴(kuò)展延伸，廣泛閱讀
C.名著導(dǎo)讀——理解感悟，促發(fā)移情
D.綜合閱讀——內(nèi)容多樣，形式豐富
E.個(gè)性閱讀——依據(jù)興趣，自由閱讀
最新試題
評(píng)價(jià)策略由目標(biāo)、方法和工具構(gòu)成。下列屬于評(píng)價(jià)策略方法的是（）。
考慮使用哪些策略和規(guī)則來支持您課程中的自我評(píng)價(jià)。選擇以下適用的做法：（）
在神話單元開始的時(shí)候，學(xué)生分小組做頭腦風(fēng)暴，討論他們對(duì)神話這一主題已有的認(rèn)識(shí)和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴來設(shè)定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)并記錄在學(xué)習(xí)日記中，在學(xué)習(xí)情境中所涉及到的評(píng)價(jià)活動(dòng)，以下哪個(gè)描述是正確的是？（）
在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會(huì)讓學(xué)生總要等等教師告訴他們應(yīng)該怎做。屬于教師為主導(dǎo)的問題：（）
在整個(gè)學(xué)習(xí)單元中，教師希望學(xué)生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個(gè)評(píng)價(jià)策略？（）
21世紀(jì)評(píng)價(jià)實(shí)踐顯示：（）
在“神話”單元學(xué)習(xí)過程中，鮑伯希望通過觀察評(píng)價(jià)來收集有關(guān)學(xué)生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。請(qǐng)選擇不屬于鮑伯可以進(jìn)行觀察和收集所需信息的各項(xiàng)活動(dòng)？（）
在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會(huì)讓學(xué)生總要等待教師告訴他們應(yīng)該怎么做。下面哪個(gè)問題屬于鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題？（）
在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，學(xué)生正在為設(shè)計(jì)操場(chǎng)進(jìn)行以下活動(dòng)，哪些活動(dòng)可以用來作為評(píng)價(jià)的是：（）
評(píng)價(jià)時(shí)間線能幫助教師形象化地說明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評(píng)價(jià)和使用這些評(píng)價(jià)的最佳時(shí)機(jī)。回顧每一項(xiàng)評(píng)價(jià)，確定時(shí)間線上能夠提供最佳信息的時(shí)機(jī)。下列哪些評(píng)價(jià)策略用于學(xué)習(xí)結(jié)束后？（）