A.利用手機實現(xiàn)自動回復消息
B.利用手機編輯圖文消息
C.利用手機實現(xiàn)微信公眾平臺消息群發(fā)
D.利用手機管理微信公眾平臺賬戶

A.微課
B.慕課（MOOC.
C.網(wǎng)課
D.公開課

A.成語導入
B.笑話導入
C.珍聞導入
D.謎語導入

A.師生互動的平臺
B.媒體整合的平臺
C.信息集中的平臺
D.游戲的平臺

A.是一款專業(yè)的數(shù)學公式編輯工具
B.可以輕松輸入各種復雜的公式和符號
C.比Office自帶的公式編輯器要強大很多
D.與Office文檔完美結(jié)合，不會產(chǎn)生亂碼

A.是一個為專門制作網(wǎng)絡課程和網(wǎng)站的軟件包
B.是一個自由的開源軟件，由美國的一位教師開發(fā)
C.是根據(jù)建構(gòu)主義的教育哲學理論開發(fā)的開元軟件包
D.是支持教師和學生組織實施教學活動的學習管理系統(tǒng)

A.是在數(shù)字化學習的基礎上發(fā)展起來的
B.學習者不再被限制在電腦桌前
C.可以自由自在、隨時隨地進行不同目的、不同方式的學習
D.學習環(huán)境是移動的，教師、研究人員、技術(shù)人員和學生都是移動的

A.學生們多了一個表達自己的空間
B.教師們拓展了教學空間
C.師生之間多了一個互動空間
D.家長可以隨時了解自家學生的動態(tài)

A.盡可能鮮明地反映數(shù)學（統(tǒng)計）的實質(zhì)
B.較好地滿足信息技術(shù)教學的需要
C.聯(lián)系學生生活，富有現(xiàn)實意義
D.適合兒童的興趣特點，為他們所喜聞樂見
E.便于操作

A.為現(xiàn)代化教學終端設備提供互動教學軟件
B.彌補因?qū)嶒炂鞑牟蛔恪x器貴重或易損，造成很多實驗無法開展的問題
C.讓學生安全地方針操作具有危險性的實驗
D.激發(fā)學生實驗操作的興趣，將抽象的概念形象化