A.課堂教學(xué)時間的組織與管理
B.課堂教學(xué)空間的組織與管理
C.課堂教學(xué)內(nèi)容的組織與管理
D.課堂秩序的組織與管理
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.藝術(shù)性原則
B.針對性原則
C.主動性原則
D.調(diào)控性學(xué)習(xí)
A.科學(xué)研究
B.應(yīng)用研究
C.開發(fā)研究
D.校本研究
A.高等院校資源配置不均
B.立法上沒有有關(guān)高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的內(nèi)容
C.立法中關(guān)于高等學(xué)校教師法律地位的內(nèi)容不完善
A.一百多年
B.二百多年
C.三百多年
D.四百多年
A.1980年2月12日
B.1984年3月21日
C.1984年2月12日
D.1980年3月21日
A.分權(quán)
B.放權(quán)
C.監(jiān)權(quán)
D.集權(quán)
A.教學(xué)監(jiān)控能力
B.教育指導(dǎo)能力
C.教育機(jī)智
D.組織管理能力
A.學(xué)術(shù)的專業(yè)性
B.學(xué)術(shù)的專門性
C.學(xué)術(shù)創(chuàng)新的周期性
D.學(xué)術(shù)的經(jīng)驗(yàn)性
A.教師職務(wù)聘任制
B.教師聘任制
C.崗位聘任制
D.崗位選調(diào)制
A.綜合素質(zhì)
B.合作能力
C.理解能力
D.探索能力
最新試題
以下不屬于去個性化表現(xiàn)的是()
以下屬于傳統(tǒng)文化中對教師角色的認(rèn)知的是()
通過與學(xué)生談話、討論、使學(xué)生注意到與成就動機(jī)相關(guān)的行為。屬于動機(jī)訓(xùn)練的哪個階段()
以下哪項(xiàng)不屬于自我效能感對大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極意義()
為了獲得獎賞而尊重規(guī)則,“假如對自己有好處,為別人服務(wù)就是對的”,這說明該兒童的道德觀念處在什么水平()
不屬于馬斯洛認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)者的人格模式是()
高度個體化的、難以形式化或溝通的,難以與他人共享的知識是()
提升教師的公眾形象,改善對教師的不當(dāng)期待屬于從()層面來維護(hù)高校教師心理健康。
群體情境中個體的社會懈怠不會表現(xiàn)為()
科學(xué)類學(xué)科要善于(),以便掌握基本概念、原理甚至學(xué)科框架,促進(jìn)遷移。