A.討論法
B.活動法
C.練習法
D.實驗法
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A.知識與技能目標
B.過程與方法目標
C.情感態(tài)度與價值觀目標
D.認識與實踐目標
A.先行組織者策略
B.問題教學策略
C.傳輸教學內(nèi)容的策略
D.因材施教策略
A.驗證概念
B.識別概念
C.形成概念
D.分析思維
A.廣度
B.準確度
C.效度
D.難度
A.既不拒絕也不答應,看這位家長接下來的反應
B.立即拒絕這位家長的要求,并表示只有明明的學習成績提高了,自己才有可能多照顧他
C.給這位家長講明道理,說明自己安排座位的理由,并獲得家長的配合
D.為了自己以后在學校的發(fā)展,答應這位家長的要求
A.教學對象
B.教學目標
C.經(jīng)濟條件
D.媒體的技術(shù)
A.班集體不僅是教育的對象,而且是教育的巨大力量
B.班集體是促進學生個性發(fā)展的一個重要因素
C.班集體特別能培養(yǎng)學生的自我教育能力
D.班集體為鑒賞美和創(chuàng)造美奠定基礎(chǔ)
A.說服
B.榜樣
C.鍛煉
D.修養(yǎng)
A.專業(yè)性
B.客觀性
C.計劃性
D.可比性
A.認知
B.情感
C.價值
D.理想
最新試題
開設(shè)哪些科目(課程設(shè)置)是()的中心和首要問題。
學生小唐一遇到困難就灰心喪氣,感覺前路茫茫,中途想退縮,俞老師作為小唐的老師需要重點培養(yǎng)小唐意志品質(zhì)的()。
教師要在“隱”和“微”處著手,不管有無監(jiān)督,都自重、自愛、自律,這體現(xiàn)了的要求()。
記筆記時,章與章,節(jié)與節(jié)之間,重要的標題與其他詞句之間都留出一定的空行,以便日后查閱時一目了然,這體現(xiàn)了知覺選擇性中的()。
學生意識到自己的歷史使命,為不辜負父母的期望,為爭取自己在班集體中的地位和名次等都屬于學習動機中的()。
任務型教學是指教師通過引導語言學習者在課堂上完成任務來進行教學。下列()不屬于任務型教學的特點。
小麗平時五分鐘能做10道數(shù)學題,但在小組比賽時,小麗五分鐘做了14道數(shù)學題。群體對個體有著多種作用,該現(xiàn)象體現(xiàn)了()。
心理定勢對遷移()。
桑代克是現(xiàn)代教育心理學的奠基人,下列屬于試誤說的基本規(guī)律的是()。
小智認為,在生活中我們要尊重法律,不能去做違法亂紀的事情,否則整個社會都變得非?;靵y,根據(jù)科爾伯格道德認知發(fā)展階段理論,小智處于()階段。