研究認(rèn)為，在認(rèn)知學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用的是長(zhǎng)時(shí)記憶。

學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的確定。

列提綱是綱要策略的一種方法，是用金字塔形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的要點(diǎn)。

教學(xué)策略性行為是在教學(xué)過(guò)程中的有效行動(dòng)。

場(chǎng)依存型的學(xué)生善于運(yùn)用分析的知覺(jué)方式。

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)既為了滿足基本需要，也為了滿足成長(zhǎng)需要。

小學(xué)常用的測(cè)量工具主要有提問(wèn)與測(cè)量。

元認(rèn)知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。

創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。