A.環(huán)境需求分析
B.教學(xué)設(shè)計(jì)
C.腳本設(shè)計(jì)階段
D.評價(jià)與修改
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A.多媒體教室
B.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
C.微格教室
D.NEWCLASS
A.課件目標(biāo)分析
B.課件使用對象分析
C.開發(fā)成本估算
D.軟件性質(zhì)分析
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)對象
C.教學(xué)媒體
D.教學(xué)設(shè)計(jì)
A.監(jiān)視器
B.多倍變焦鏡頭
C.電臺云臺
D.錄像機(jī)
A.平臺無關(guān)性
B.可重組性
C.易擴(kuò)展性
D.超媒體集成
A.作為教師代理
B.作為學(xué)生代理
C.實(shí)現(xiàn)智能化信息服務(wù)
D.數(shù)據(jù)挖掘
A.教學(xué)手段
B.教學(xué)方法
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)模式
A.電子郵件(E-mail)
B.WWW瀏覽
C.文件傳輸
D.遠(yuǎn)程登陸
A.單模光纖
B.多模光纖
C.彈性光纖
D.非彈性光纖
A.圖書資源的數(shù)字化
B.數(shù)字信息的存儲與管理
C.方便有效的檢索
D.數(shù)字資料的傳送技術(shù)
最新試題
動物學(xué)家將黑猩猩置于放有箱子的籠內(nèi),籠頂懸掛香蕉。放幾只箱子,動物必須將箱子疊起后爬上箱子才能吃到水果。實(shí)驗(yàn)對象黑猩猩基加剛開始奮力跳躍也無法取得水果,因?yàn)槠鸪趸硬⒉欢美孟渥?,直到看到另外一只黑猩猩特塞拉離開之前躺著的箱子,基加好像忽然得到靈感,他站在特塞拉躺過的箱子上嘗試取水果,但依然無法獲取。后來基加忽然想到將箱子疊起,爬到箱子頂端吃的水果,該實(shí)驗(yàn)中可以得到的學(xué)習(xí)方面的啟示是()。
小智認(rèn)為,在生活中我們要尊重法律,不能去做違法亂紀(jì)的事情,否則整個(gè)社會都變得非?;靵y,根據(jù)科爾伯格道德認(rèn)知發(fā)展階段理論,小智處于()階段。
諺語“一日之計(jì)在于晨”是因?yàn)椴皇埽ǎ┑母蓴_。
設(shè)置目標(biāo)、瀏覽、設(shè)疑屬于邁克卡學(xué)習(xí)策略中的()學(xué)習(xí)策略。
現(xiàn)代教育評價(jià)倡導(dǎo)()。
小麗平時(shí)五分鐘能做10道數(shù)學(xué)題,但在小組比賽時(shí),小麗五分鐘做了14道數(shù)學(xué)題。群體對個(gè)體有著多種作用,該現(xiàn)象體現(xiàn)了()。
“看見一棵樹被一幢房屋擋住,只露出一部分樹枝和樹葉,那么房屋肯定離我們更近?!边@屬于空間知覺中的()。
學(xué)生在學(xué)習(xí)“路程=速度×?xí)r間”時(shí),該學(xué)習(xí)屬于()。
以下對各教育家相關(guān)的介紹中,正確的是()。
學(xué)生善于利用老師的幫助以及通過同學(xué)間的合作與討論來加深對內(nèi)容的理解,這種策略屬于()。