相對于學(xué)校教育、社會教育而言，家庭教育的自我取向性、現(xiàn)實性、功利性、從眾性等特征比較明顯。

簡述小學(xué)德育整體構(gòu)想的主要步驟。

在道德（或價值）教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則有哪些？

德育課程的教學(xué)主要涉及的是價值教學(xué)問題。

簡述小學(xué)德育課程教學(xué)的基本要求。

簡述在道德教育中，如何有效運用規(guī)則和紀律。

達到集體這一水平的班級群體具有很強的內(nèi)聚力、向心力，有一致目標，和嚴格有效的組織規(guī)章制度，并有良好的群體輿論、班風(fēng)和班級傳統(tǒng)。

教育實踐中，由于班主任被視為“班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者”，所以班主任工作只能作為各級各類學(xué)校落實德育工作的輔助途徑。

德育目標是德育過程的出發(fā)點和歸宿，是組織德育活動的基本依據(jù)。

簡述小學(xué)各科教學(xué)中德育滲透的基本要求。