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A.客觀全面評價自己
B.主動調(diào)整生活節(jié)奏
C.了解環(huán)境進(jìn)入角色
D.表現(xiàn)指導(dǎo)他人的能力
A.六邊形
B.樹形
C.魚骨形
D.冰山模型
A.勝任力
B.態(tài)度
C.價值觀
D.某領(lǐng)域知識
A.平等
B.相容
C.信用
D.互利
A.員工手冊
B.企業(yè)宗旨
C.企業(yè)規(guī)劃
D.考評體系
A.規(guī)范性、強(qiáng)制性
B.科學(xué)性
C.變動性
D.群眾性
A.加強(qiáng)職業(yè)責(zé)任意識的培養(yǎng)
B.學(xué)會正確地展現(xiàn)自己
C.培養(yǎng)實(shí)事求是的工作作風(fēng)
D.學(xué)會站隊(duì),維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)
A.對原有群體的依戀心理
B.對社會現(xiàn)實(shí)的失望感
C.經(jīng)濟(jì)獨(dú)立后的隨意消費(fèi)
D.工作過程中的浮躁心理
A.角色轉(zhuǎn)換
B.角色適應(yīng)
C.角色退出
D.角色扮演
A.承擔(dān)的社會責(zé)任不同
B.面對的社會環(huán)境
C.所處的文化環(huán)境不同
D.生活需求的不用
最新試題
屬于就業(yè)陷阱的有哪些?()
下列哪些屬于就業(yè)途徑?()
職業(yè)生涯規(guī)劃可以改變,大學(xué)生應(yīng)該借助規(guī)劃讓自己取得成功,而不是被規(guī)劃所禁錮。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可以更好地幫助自己了解自我,為未來規(guī)劃。
就業(yè)信息類別,按照信息作用來分不包括()。
喜歡與人合作,關(guān)心別人,對人熱情,愿意幫助別人成長的霍蘭德類型是研究型。
在校內(nèi)舉行的招聘面試,我們應(yīng)該穿校服,這樣既符合學(xué)生身份,又顯得富有朝氣和活力。
職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人在分析自身生理心理特點(diǎn)及社會環(huán)境優(yōu)劣勢因素的基礎(chǔ)上,確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo),選擇職業(yè)道路,并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而確定實(shí)施方案及行動時間的過程。
大學(xué)生就業(yè)期的心理問題主要表現(xiàn)為()。
一個人“能夠干什么”指的是()