A、錢學(xué)森
B、楊振寧
C、愛因斯坦
D、李政道
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A、正課和課外
B、親師和樂友
C、學(xué)習(xí)和休息
D、考試和官職
A、千篇一律和道德說教
B、因材施教和道德說教
C、因材施教和啟發(fā)誘導(dǎo)
D、千篇一律和啟發(fā)誘導(dǎo)
A、啟發(fā)誘導(dǎo)
B、強(qiáng)勢(shì)灌輸
C、道德說教
D、成績(jī)至上
A、墨子
B、荀子
C、孟子
D、孔子
A、道德
B、才干
C、仁愛
D、忠恕
A、教學(xué)相長(zhǎng)
B、因材施教
C、有教無(wú)類
D、溫故知新
A、柏拉圖
B、蘇格拉底
C、阿奎那
D、孔子
A、專門教育
B、陶養(yǎng)德性
C、素質(zhì)教育
D、社會(huì)教育
A.言語(yǔ)
B.德行
C.政事
D.禮節(jié)
A、學(xué)習(xí)品德
B、學(xué)習(xí)知識(shí)
C、學(xué)會(huì)發(fā)展
D、學(xué)會(huì)共同生活
最新試題
評(píng)價(jià)主體的主觀性體現(xiàn)在()。
素質(zhì)教育途徑是教育者創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律促進(jìn)受教育者素質(zhì)發(fā)展的過程。
素質(zhì)教育社會(huì)環(huán)境的評(píng)價(jià)()。
素質(zhì)教育在具體方法上具有多樣性、創(chuàng)造性,但反對(duì)書面考試。
有學(xué)者依據(jù)主體活動(dòng)所涉及對(duì)象的種類,將人類知識(shí)分為()。
素質(zhì)教育課堂教學(xué)的地位與作用,應(yīng)表現(xiàn)在以下哪些方面?()
素質(zhì)教育對(duì)課堂教學(xué)的要求()。
素質(zhì)教育的“不教之教”,包括()。
“應(yīng)試教育”評(píng)價(jià)的主要目的在于()。
素質(zhì)教育活動(dòng)課程的基本性質(zhì)與主要特點(diǎn)()。