A、價值效應(yīng)
B、光暈效應(yīng)
C、首因效應(yīng)
D、近因效應(yīng)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、外表
B、口才
C、品德
D、能力
A、比自己優(yōu)秀的女人
B、比自己差很多的女人
C、比自己差一點(diǎn)的女人
D、身邊最優(yōu)秀的女人
A、近似
B、互補(bǔ)
C、相悅
D、對立
A、物質(zhì)關(guān)系
B、經(jīng)濟(jì)關(guān)系
C、互相謙讓的關(guān)系
D、精明算計的人際關(guān)系
A、前世
B、今生
C、來生
D、前三世
A、讓受惠者回報
B、美德自動受結(jié)果報償
C、受惠者主動報償
D、社會公共機(jī)制的獎勵
A、血緣
B、親緣
C、地緣
D、平等相處
A、黑格爾
B、康德
C、席勒
D、達(dá)爾文
A、你不要別人對你做的事,就不要對別人做
B、你們愿意別人怎樣待你們,你們也要怎樣待人
C、對待此世的一切生靈,應(yīng)該像自己想要得到的對待那樣
D、在我為不喜不悅者,在人亦如是
A、楊麗萍
B、林巧稚
C、楊瀾
D、陳魯豫
最新試題
關(guān)于價值說法正確的是()。
現(xiàn)代教育過于追求效率,講究刻意而為,缺少自然養(yǎng)成與無聲涵蘊(yùn),已成為一個十分突出的問題。
素質(zhì)教育要求教育內(nèi)容要適度綜合的合理根據(jù)有()。
素質(zhì)教育課堂教學(xué)的地位與作用()。
素質(zhì)教育評價包括()。
素質(zhì)教育與社會生活相結(jié)合的意義()。
素質(zhì)教育途徑是教育者創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律促進(jìn)受教育者素質(zhì)發(fā)展的過程。
素質(zhì)教育在具體方法上具有多樣性、創(chuàng)造性,但反對書面考試。
師生員工的積極性和創(chuàng)造性要通過滿足其各種合理需要來調(diào)動和激發(fā)。
素質(zhì)教育認(rèn)為,課堂教學(xué)對于參與者具有個體生命價值。