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A、金錢
B、寫日記
C、經(jīng)歷
D、困難
A、上帝
B、社會
C、個人
D、上帝、個人
A、暢銷書
B、哲學(xué)書
C、經(jīng)典名著
D、解讀著作的心得
A、事業(yè)不順利
B、人際關(guān)系變差
C、社會生活不便
D、自身的膚淺
A、自由王國
B、必然王國
C、精神王國
D、自主王國
A、世俗
B、精神
C、終極
D、正當(dāng)
A、世界觀、人生觀
B、世界、人生
C、世界、生活
D、人生、存在
A、消費(fèi)主義
B、享樂主義
C、商品價值
D、符號價值
A、文學(xué)批評家倡導(dǎo)審美批評
B、第五代導(dǎo)演拍攝先鋒性電影
C、物質(zhì)閱讀廣泛興起
D、翻譯哲學(xué)美學(xué)著作
A、國家制定政策拉動內(nèi)需
B、家庭消費(fèi)開始追求檔次
C、人們消費(fèi)欲望增強(qiáng)
D、我國仍屬于發(fā)展中國家
最新試題
素質(zhì)教育責(zé)任的內(nèi)在依據(jù)()。
素質(zhì)教育在具體方法上具有多樣性、創(chuàng)造性,但反對書面考試。
素質(zhì)教育責(zé)任是指()。
對學(xué)生素質(zhì)的全面評價包括()。
素質(zhì)教育課堂教學(xué)的地位與作用()。
素質(zhì)教育目標(biāo)設(shè)計要遵循()。
有學(xué)者依據(jù)主體活動所涉及對象的種類,將人類知識分為()。
素質(zhì)教育途徑是教育者創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律促進(jìn)受教育者素質(zhì)發(fā)展的過程。
素質(zhì)教育途徑是受教育者自我建構(gòu)的過程,是指()。
素質(zhì)教育社會環(huán)境的評價()。