A、一般
B、不熟練
C、較熟練
D、運用自如
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A、自尊心
B、正確認識自己的行為
C、責(zé)任心
D、優(yōu)越感
A、民主
B、忽視
C、冷漠
D、行為要求和控制
A、交往行為
B、回答問題
C、認物
D、平衡感
A、發(fā)音
B、回答問題
C、認物
D、平衡感
A、周圍人
B、鄰居
C、其他人
D、嬰幼兒的父母和照料人
A、客觀性、直觀性、反復(fù)性
B、趣味性、可操作性、重復(fù)性
C、積極性、主動性、永久性
D、合作性、建構(gòu)性、禮節(jié)性
A、逛街
B、體育運動
C、親子游戲
D、散步
A、支配性
B、干涉性
C、嬌寵性
D、否定性
A、出生至3個月
B、3至6個月
C、6個月至2歲
D、2歲以后
A、發(fā)育
B、回答問題
C、認物
D、認識顏色
最新試題
天生氣質(zhì)評價有助于成人比較全面地認知嬰幼兒先天特點,便于在嬰幼兒發(fā)展過程中的()。
嬰幼兒認知環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求之一,適切性要求育嬰員應(yīng)該按照嬰幼兒的發(fā)展水平創(chuàng)設(shè)環(huán)境、安排活動。
大運動活動的設(shè)計步驟中包含()。
認知游戲改編作用之一是舉一反三,方便遷移,在類似游戲中不斷鞏固和發(fā)展嬰幼兒的認知經(jīng)驗。
語言培養(yǎng)計劃要把嬰幼兒語言發(fā)展的平均水平作為起點。
7~9個月的嬰兒還不能用拇指和食指撿起小物體、不能撥弄桌上的小東西。
嬰幼兒的氣質(zhì)是與生俱來的,沒有()。
嬰幼兒早期的持久性氣質(zhì)特點表現(xiàn)()。
嬰幼兒適應(yīng)外界生活的時期是()
手部精細動作的完成需要()的支撐