A.被試缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.練習(xí)過多導(dǎo)致疲勞
C.被試不知練習(xí)的結(jié)果
D.缺乏適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)
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A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
A.能陳述動(dòng)作技能的規(guī)則
B.體驗(yàn)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的有效感
C.對(duì)要完成的動(dòng)作任務(wù)形成目標(biāo)意象
D.既要形成目標(biāo)意象,又要形成目標(biāo)期望
A.經(jīng)典條件反射
B.操作條件反應(yīng)
C.人的悟性
D.替代懲罰
A.非認(rèn)知學(xué)習(xí)
B.品德學(xué)習(xí)
C.情感領(lǐng)域的學(xué)習(xí)
D.行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)
A.仁慈專斷型
B.民主型
C.強(qiáng)硬專斷型
D.放任型
A.知識(shí)
B.技能
C.過程與方法
D.情感
A.20世紀(jì)初
B.二次世界大戰(zhàn)期間
C.20世紀(jì)末
D.20世紀(jì)60年代
A.運(yùn)氣
B.努力
C.能力
D.勤奮
A.孩子做作業(yè)時(shí),父母陪在旁邊督促
B.孩子有了不會(huì)的題目,家長(zhǎng)第一時(shí)間給予解答
C.面對(duì)孩子的提問,盡量引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)答案
D.在孩子專心做功課的時(shí)候,時(shí)不時(shí)去看看孩子,為了給孩子補(bǔ)充腦力,還常常端些營(yíng)養(yǎng)品給孩子吃
E.孩子做完了作業(yè),家長(zhǎng)幫著驗(yàn)算、檢查
A.言語信息
B.智慧技能
C.動(dòng)作技能
D.言語信息與智慧技能
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音樂療法的作用不包括哪個(gè)?()
關(guān)于燒傷患者的康復(fù),說法不妥的是()
以下屬于態(tài)度的基本特點(diǎn)的是()。
在心身疾病中起重要作用的致病因素是()
()是指一個(gè)人的情感指向什么和為什么而引起。
情緒通過()的渠道達(dá)到人們互相了解、彼此共鳴,它為人們建立相互依戀的紐帶,培植友誼,以十分微妙的表情動(dòng)作傳遞著交際信息。
態(tài)度對(duì)一個(gè)人的心理與行為具有多個(gè)方面的影響與作用,表現(xiàn)在()。
適應(yīng)障礙的表現(xiàn)不包括()
“關(guān)在籠子里的老虎和在森林中遇見老虎,給人的情緒感受是不一樣的”,這代表的是如下哪種情緒理論?()
理智感是人的高級(jí)社會(huì)情感的重要組成部分,()都是理智感的不同表現(xiàn)形式。