A.1901
B.1902
C.1903
D.1904
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A.觀察法
B.調(diào)查法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.數(shù)學(xué)方法
A.態(tài)度
B.情感
C.價(jià)值觀
D.態(tài)度和情感
A.水分
B.(光照)小時(shí)數(shù)
C.高度
D.向日葵長高了
A.(斜坡的)高度或角度
B.(滑行)距離
C.斜面質(zhì)地
D.光照
A.英國
B.美國
C.日本
D.德國
A.起始階段
B.觀察、實(shí)驗(yàn)階段
C.結(jié)束之前
D.搜集、整理信息階段
A.少年科學(xué)院
B.少年科學(xué)俱樂部
C.家庭實(shí)驗(yàn)室
D.家庭工坊
A.探究的操作方法
B.探究的操作技能
C.探究的操作方法和操作技能
D.學(xué)生的基本科學(xué)素養(yǎng)
A.科學(xué)方法
B.科學(xué)技能
C.科學(xué)思維
D.科學(xué)知識
A.布魯納
B.維果茨基
C.皮亞杰
D.奧蘇貝爾
最新試題
規(guī)律性知識的教學(xué)的中心目標(biāo)是()。
“記憶”是認(rèn)知過程的一個(gè)維度,具體包括()。
關(guān)于“激進(jìn)的建構(gòu)主義”的表述,正確的有()。
在探究教學(xué)中,教師和學(xué)生互動的目的包括()。
在“猜想和假設(shè)”要素的學(xué)習(xí)中,其學(xué)習(xí)目標(biāo)正確的是()。
不屬于科學(xué)研究原則的一項(xiàng)是()。
下列探究問題中,不適合向中低年段小學(xué)生提出的有()。
關(guān)于“前概念”的描述,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。
前概念的形成原因包括()。
科學(xué)課堂教學(xué)中,教師的角色定位應(yīng)該包括()。