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單項(xiàng)選擇題1904年初，清政府頒布了（），標(biāo)志著科學(xué)課正式進(jìn)入中國(guó)的小學(xué)學(xué)制。

A.《欽定學(xué)堂章程》
B.《奏定學(xué)堂章程》
C.《京師大學(xué)堂章程》
D.《蒙學(xué)堂章程》

1.單項(xiàng)選擇題由于情感態(tài)度價(jià)值觀領(lǐng)域內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)在教材中體現(xiàn)出滲透性、漸進(jìn)性與整體性，教學(xué)過(guò)程中的落實(shí)主要依靠（）教學(xué)法。

A.實(shí)驗(yàn)
B.講授
C.活動(dòng)
D.演示

2.單項(xiàng)選擇題美國(guó)小學(xué)科學(xué)教育中十分流行的“概念圖”教學(xué)正是對(duì)（）的意義學(xué)習(xí)概念和布魯納結(jié)構(gòu)主義理論的一個(gè)很成功的運(yùn)用。

A.杜威
B.皮亞杰
C.維果茨基
D.奧蘇貝爾

3.單項(xiàng)選擇題三種主要的方法：（）、檔案袋評(píng)價(jià)法、量表評(píng)價(jià)法。

A.常模評(píng)價(jià)法
B.書面評(píng)價(jià)法
C.達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)法
D.表現(xiàn)評(píng)價(jià)法

4.單項(xiàng)選擇題“濕度對(duì)面包上霉菌繁殖的影響”實(shí)驗(yàn)中，因變量是（）。

A.改變濕度
B.霉變情況
C.面包發(fā)霉了
D.濕度

5.單項(xiàng)選擇題“學(xué)生體重對(duì)彈跳高度的影響”實(shí)驗(yàn)中，因變量是（）。

A.性別
B.地面的質(zhì)量
C.（彈跳）高度
D.體重

6.單項(xiàng)選擇題“指導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式的創(chuàng)始人為美國(guó)著名哲學(xué)家、心理學(xué)家和教育學(xué)家（）。

A.赫爾巴特
B.杜威
C.皮亞杰
D.布魯納

7.單項(xiàng)選擇題新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的影響是（）。

A.直接的
B.指導(dǎo)性的
C.限制較死
D.控制嚴(yán)格

8.單項(xiàng)選擇題課堂提問(wèn)具有四個(gè)功能：評(píng)價(jià)功能、動(dòng)機(jī)功能、（）和啟發(fā)思維功能。

A.促進(jìn)學(xué)習(xí)功能
B.激勵(lì)學(xué)生釋放潛能功能
C.教學(xué)輔助功能
D.活躍教學(xué)氣氛功能

9.單項(xiàng)選擇題“孟克與奧斯本的滲透融合模式”與“馬修斯的依量適度模式”都屬于社會(huì)文化模式，其所滲透的主要教學(xué)思想是美國(guó)心理學(xué)家（）的人本主義教學(xué)論。

A.羅杰斯
B.杜威
C.皮亞杰
D.布魯納

10.單項(xiàng)選擇題科學(xué)課程的基本理念之一（）體現(xiàn)了義務(wù)教育的公平性原則。

A.科學(xué)課程面向全體學(xué)生
B.學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體
C.科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心
D.科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需要