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單項(xiàng)選擇題“學(xué)生體重對彈跳高度的影響”實(shí)驗(yàn)中，因變量是（）。

A.性別
B.地面的質(zhì)量
C.（彈跳）高度
D.體重

1.單項(xiàng)選擇題“指導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式的創(chuàng)始人為美國著名哲學(xué)家、心理學(xué)家和教育學(xué)家（）。

A.赫爾巴特
B.杜威
C.皮亞杰
D.布魯納

2.單項(xiàng)選擇題新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生評價(jià)的影響是（）。

A.直接的
B.指導(dǎo)性的
C.限制較死
D.控制嚴(yán)格

3.單項(xiàng)選擇題課堂提問具有四個功能：評價(jià)功能、動機(jī)功能、（）和啟發(fā)思維功能。

A.促進(jìn)學(xué)習(xí)功能
B.激勵學(xué)生釋放潛能功能
C.教學(xué)輔助功能
D.活躍教學(xué)氣氛功能

4.單項(xiàng)選擇題“孟克與奧斯本的滲透融合模式”與“馬修斯的依量適度模式”都屬于社會文化模式，其所滲透的主要教學(xué)思想是美國心理學(xué)家（）的人本主義教學(xué)論。

A.羅杰斯
B.杜威
C.皮亞杰
D.布魯納

5.單項(xiàng)選擇題科學(xué)課程的基本理念之一（）體現(xiàn)了義務(wù)教育的公平性原則。

A.科學(xué)課程面向全體學(xué)生
B.學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體
C.科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心
D.科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面的需要

6.單項(xiàng)選擇題“引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式的創(chuàng)始人為美國著名教育心理學(xué)家和教育家（）。

A.赫爾巴特
B.杜威
C.皮亞杰
D.布魯納

7.單項(xiàng)選擇題“引導(dǎo)—探究—發(fā)現(xiàn)”模式所滲透的教育思想是（）的結(jié)構(gòu)主義教學(xué)論。

A.羅杰斯
B.杜威
C.皮亞杰
D.布魯納

8.單項(xiàng)選擇題傳統(tǒng)的知識價(jià)值觀是以（）為本，以傳授科學(xué)知識作為主要目的。

A.學(xué)科知識
B.科學(xué)素養(yǎng)
C.科學(xué)思維
D.科學(xué)方法

9.單項(xiàng)選擇題小學(xué)科學(xué)課程的分目標(biāo)包括（）三個維度。

A.科學(xué)探究、科學(xué)方法、科學(xué)知識
B.科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)知識
C.科學(xué)探究、科學(xué)情感、科學(xué)知識
D.科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)知識

10.單項(xiàng)選擇題對待科學(xué)學(xué)習(xí)部分的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)有（）。

A.科學(xué)是不斷發(fā)展的
B.珍愛生命
C.尊重證據(jù)
D.選擇探究的問題