“理解”是認(rèn)知過程的一個(gè)維度，具體包括（）。

規(guī)律性知識(shí)的教學(xué)的中心目標(biāo)是（）。

“現(xiàn)象——選擇方法——實(shí)驗(yàn)——掌握方法——解決問題”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，屬于（）。

關(guān)于“前概念”的描述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

關(guān)于“激進(jìn)的建構(gòu)主義”的表述，正確的有（）。

下列探究問題中，不適合向中低年段小學(xué)生提出的有（）。

關(guān)于“果實(shí)的結(jié)構(gòu)”，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

科學(xué)課堂教學(xué)中，教師的角色定位應(yīng)該包括（）。

下列各項(xiàng)中，屬于科學(xué)探究學(xué)習(xí)要素的有（）。

關(guān)于“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”要素的學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)目標(biāo)錯(cuò)誤的是（）。