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A.傳授生活技能,即“學(xué)會做事”
B.傳遞社會文化,即“學(xué)會共同”生活
C.培養(yǎng)社會角色意識,即“學(xué)會做人”
D.使個體認(rèn)同、遵守社會規(guī)范和社會共同價值觀
A.主體的能動性
B.主體的創(chuàng)造性
C.主體的自主性
D.高尚的品質(zhì)
A.受教育權(quán)利和義務(wù)的平等
B.受教育機(jī)會平等
C.教育結(jié)果的相對平等
D.都能獲得義務(wù)教育
A.素質(zhì)教育的“以人為本”的“人”,是指每個活生生的個人
B.素質(zhì)教育的“以人為本”的“人”,是社會中的人
C.素質(zhì)教育的“以人為本”理念中,主要培養(yǎng)人的高尚品質(zhì)
D.素質(zhì)教育的“以人為本”理念中,是全面發(fā)展的人
A.多讀書
B.多思考
C.專業(yè)基本功扎實
D.實踐活動
A.教育以滿足個人需要為核心
B.個人的需要是教育的唯一目的
C.教育不再考慮社會的需求
D.從本質(zhì)上講,教育活動是以人為對象的活動,是為了人的活動
最新試題
素質(zhì)教育責(zé)任是指()。
素質(zhì)教育中校長的責(zé)任()。
素質(zhì)教育目標(biāo)設(shè)計,要依據(jù)的基本教育理論有()。
素質(zhì)教育課堂教學(xué)的地位與作用,應(yīng)表現(xiàn)在以下哪些方面?()
素質(zhì)教育認(rèn)為,課堂教學(xué)對于參與者具有個體生命價值。
在素質(zhì)教育中,校長的領(lǐng)導(dǎo),首先表現(xiàn)在()。
素質(zhì)教育評價是素質(zhì)教育及其管理過程的重要環(huán)節(jié)。
“應(yīng)試教育”評價的主要目的在于()。
現(xiàn)代教育過于追求效率,講究刻意而為,缺少自然養(yǎng)成與無聲涵蘊,已成為一個十分突出的問題。
素質(zhì)教育對課堂教學(xué)的要求()。