A.社會(huì)主義師德
B.社會(huì)主義道德
C.社會(huì)公德
D.家庭美德
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A.第一印象的建立
B.學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
C.日常的師生交往
D.使學(xué)生懼怕教師
A.教師的個(gè)人需要
B.教師職業(yè)的本質(zhì)特征
C.教師的職責(zé)
D.教師法
A.處處維護(hù)個(gè)人利益
B.尊重他人的正當(dāng)利益
C.主動(dòng)關(guān)心他人
D.尊重他人
A.學(xué)生犯錯(cuò)讓家長來校懲罰
B.將“搗蛋生”讓家長領(lǐng)回家
C.聽取建議積極配合
D.主動(dòng)聯(lián)系及時(shí)溝通
A.道德意志
B.道德信念
C.道德行為
D.道德情感
A.與社會(huì)其他成員
B.與學(xué)生
C.與家庭成員
D.與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
A.前提條件
B.簡單相加
C.基礎(chǔ)
D.歸宿
A.資本主義
B.集體主義
C.社會(huì)主義
D.共產(chǎn)主義
A.自我陶冶
B.自我改造
C.自我教育
D.自我折磨
A.教師的人格才具有可信性
B.教師才能保持教育公正性
C.教師才具有道德上的感召力
D.教師才能得到人們的同情
最新試題
衡量記憶力好壞的標(biāo)準(zhǔn)有:()。
教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在()。
思維過程可概括為()等過程。
弗洛伊德的精神分析理論主要可以概括為兩種理論即()。
新課程強(qiáng)調(diào)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式主要有()。
下列對氣質(zhì)的看法,正確的是()。
“一題多解”屬于()。
根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的研究結(jié)果,知識(shí)(廣義的)和技能的關(guān)系是()。
心理學(xué)研究認(rèn)為,教師的知識(shí)和智力與教學(xué)效果表現(xiàn)為()的關(guān)系。
“學(xué)生是發(fā)展中的人”,這說明學(xué)生()。