A.場依存型
B.發(fā)散型
C.沖動(dòng)型
D.沉思型
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A.注意的廣度
B.注意的分配
C.注意的穩(wěn)定性
D.注意的轉(zhuǎn)移
A.不隨意注意
B.有意注意
C.隨意注意
D.隨意后注意
A.恒常性
B.差異性
C.理解性
D.整體性
A.發(fā)散思維
B.形象思維
C.順向思維
D.逆向思維
A.暈輪效應(yīng)
B.定勢效應(yīng)
C.成見效應(yīng)
D.以點(diǎn)概面效應(yīng)
E.刻板效應(yīng)
A.正確對待挫折
B.改善挫折環(huán)境
C.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
D.調(diào)節(jié)抱負(fù)水平
E.建立和諧的人際關(guān)系
A.理解性
B.形象性
C.恒常性
D.概括性
E.可操作性
A.正性偏差
B.近因效應(yīng)
C.第一印象
D.定勢效應(yīng)
A.視軸輻合
B.空氣透視
C.相對高度
D.雙眼視差
E.相對大小
A.成熟
B.練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)
C.社會性經(jīng)驗(yàn)
D.平衡化
最新試題
挫折在人們的生活中是不可避免的，應(yīng)對挫折的方法有（）
產(chǎn)生深度知覺雙眼線索有（）
小蘭正看小說看的入迷，此時(shí)她的注意屬于（）。
由于高中生認(rèn)知能力、意識水平的提高，其情緒體驗(yàn)呈如下特點(diǎn)（）
（）是個(gè)體對物體在空間位移、移動(dòng)速度和人體自身運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在人腦中的反映。
同樣一個(gè)圖形“13”，當(dāng)它處在數(shù)字序列中時(shí)，我們把它知覺為“13”，而當(dāng)它處在字母序列中時(shí)，我們又把它知覺為“B”。這反映出人知覺的（）。
布魯納提出兒童思維發(fā)展的三個(gè)階段是（）
老師講《夜雨寄北》這首古詩時(shí)，學(xué)生頭腦中呈現(xiàn)出了詩句所描繪的“巴山夜雨漲秋池”的相關(guān)形象，這種心理活動(dòng)屬于（）。
考試時(shí)集中注意的狀態(tài)是（）
在不注意或只略微注意的情形下所獲得的意識叫做（）