A.興趣
B.態(tài)度
C.求知欲
D.價值觀
E.好奇心
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A.認知的需要
B.交往的需要
C.自我提高的需要
D.附屬的需要
A.注意狀態(tài)
B.情緒狀態(tài)
C.意志狀態(tài)
D.行為方式
E.努力程度
A.高尚動機
B.內(nèi)部動機
C.近景的直接性動機
D.外部動機
E.低級動機
A.低級的學(xué)習(xí)動機
B.高尚的學(xué)習(xí)動機
C.外部學(xué)習(xí)動機
D.內(nèi)部學(xué)習(xí)動機
E.遠景的間接性動機
A.內(nèi)在動機
B.外在動機
C.生理性動機
D.社會性動機
E.主導(dǎo)動機
A.誘因
B.需要
C.興趣
D.內(nèi)驅(qū)力
A.意識動機
B.外在動機
C.無意識動機
D.內(nèi)在動機
A.雙趨式?jīng)_突
B.雙避式?jīng)_突
C.趨避式?jīng)_突
D.雙重趨避式?jīng)_突
A.認知
B.動機
C.情感
D.態(tài)度
A.激活功能
B.指向功能
C.調(diào)節(jié)功能
D.調(diào)節(jié)和維持功能
最新試題
學(xué)習(xí)的積極性是多種心理因素的綜合表現(xiàn)，可以從（）方面考察。
根據(jù)學(xué)習(xí)動機的動力來源，可以分為（）。
想吃糖又怕胖，想考個好學(xué)校又怕報名的人太多、競爭太激烈考不上的矛盾心理就是（）
動機作為活動的一種動力，具有的功能包括（）
在人際關(guān)系中有著引發(fā)、指向和強化功能的是（）
以求知作為目標本身，指向?qū)W習(xí)任務(wù)的動機，也就是想理解知識、解決問題的欲望是（）
中學(xué)生學(xué)習(xí)困難產(chǎn)生的原因包括（）
“魚和熊掌不可兼得”所反映的動機沖突是（）
小軍為了得到父母的獎勵而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動機是（）。
根據(jù)動機的來源，可分為（）