A.學習資料管理
B.學習工具管理
C.努力管理
D.精力管理
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A.復述策略
B.組織策略
C.精細加工策略
D.調(diào)節(jié)策略
A.組織策略
B.精加工策略
C.元認知策略
D.復述策略
A.設置學習目標
B.列提綱
C.尋求同學幫助
D.做筆記
A.組織策略
B.精細加工策略
C.復述策略
D.元認知策略
A.精加工策略
B.元認知策略
C.組織策略
D.復述策略
A.做筆記
B.復習方式多樣化
C.設計學習空間
D.列提綱
A.組織策略
B.精細加工策略
C.復述策略
D.元認知策略
A.復述策略
B.組織策略
C.元認知策略
D.精加工策略
A.組織策略
B.精細加工策略
C.復述策略
D.元認知策略
A.目標監(jiān)控
B.領會監(jiān)控
C.策略監(jiān)控
D.注意監(jiān)控
最新試題
學習一種新材料時運用聯(lián)想,假意意義,對記憶還很有幫助,這種方法被稱為()。
試述元認知的內(nèi)容及學生元認知發(fā)展的特點。
如何高效利用最佳時間?
《紅樓夢》一書,人物眾多,關系復雜,散見于各章,魯迅先生綜合各章信息后,制作了一張主要人物關系表,這種學習策略屬于()。
元認知策略中的計劃策略包括設置學習目標、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及()。
在小學低年級識字教學中,有人按字音歸類識字,有人按偏旁歸類識字,這屬于()。
資源管理策略包括時間監(jiān)管、學習環(huán)境管理、其他人的支持和()。
頭腦風暴法是一種集中激勵的策略。
適合學生使用的組織策略包括()。
元認知過程是學生借以獲得信息、做出計劃和解決問題的學習過程。