A.潘菽
B.羅杰斯
C.維果斯基
D.馬斯洛
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A.現(xiàn)實性焦慮
B.神經(jīng)性焦慮
C.過敏性焦慮
D.道德性焦慮
A.身心的潛能
B.主觀能動性
C.工作的積極性
D.智力水平
A.稟賦優(yōu)異兒童
B.智能不足兒童
C.學(xué)習(xí)困難兒童
D.情緒困擾兒童
A.習(xí)得性無助
B.挫折效應(yīng)
C.自我效能感
D.消極歸因
A.否認
B.文飾
C.投射
D.幻想
A.焦慮
B.強迫觀念
C.強迫行為
D.強迫恐懼
A.積極的社會功能
B.應(yīng)有的責(zé)任能力
C.應(yīng)有的責(zé)任義務(wù)感
D.道德精神面貌
A.稟賦優(yōu)異兒童
B.智能不足兒童
C.學(xué)習(xí)困難兒童
D.情緒困擾兒童
A.正常焦慮
B.低度焦慮
C.中度焦慮
D.高度焦慮
A.稟賦優(yōu)異兒童
B.智能不足兒童
C.學(xué)習(xí)困難兒童
D.情緒困擾兒童
最新試題
作為教師,你認為應(yīng)該怎樣幫助小明克服這種心理障礙?()
強迫癥包括強迫觀念和強迫行為。
睡眠障礙包括失眠、()。睡行癥及()與夢魘。
心理健康是指一種良好的,持續(xù)的()。
人的一生中在睡眠中度過的時間大概有()。
按造就焦慮的性質(zhì)來劃分,焦慮不包括()。
焦慮癥是以與客觀威脅不相適合的焦慮反應(yīng)為特征的()。
學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是()焦慮,緩解的方法可采用、()。運用()矯正程序。
皮亞杰提出影響心理發(fā)展的因素有()。
造成學(xué)生心理個別差異的原因是()。