A.教學(xué)過程的規(guī)劃
B.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
C.教學(xué)方法的實(shí)施
D.教學(xué)方法的選擇
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A.對課堂紀(jì)律的影響
B.學(xué)生聽課效果
C.后進(jìn)生的感受
D.人際關(guān)系的影響
A.聯(lián)合群體
B.正式群體
C.松散群體
D.非正式群體
A.感情關(guān)系
B.心理距離
C.友誼關(guān)系
D.互助關(guān)系
A.一般群體
B.正式群體
C.非正式群體
D.特殊群體
A.紀(jì)律約束
B.方向
C.方向和范圍
D.范圍
A.群體氣氛
B.群體壓力
C.群體凝聚力
D.群體規(guī)范
A.積極的
B.消極的
C.對抗的
D.不能確定
A.民主型
B.放任自流型
C.仁慈專斷型
D.強(qiáng)硬專斷型
A.重要表現(xiàn)
B.主要過程
C.必要條件
D.輔助條件
A.集體觀念
B.從眾
C.服從大局
D.集體凝聚
最新試題
如何培養(yǎng)群體凝聚力?
群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則,包括()。
群體的基本特征有什么?
非正式學(xué)生群體的主要特點(diǎn)有()
請簡述課堂氣氛的三種類型?
班級,小組,少先隊(duì)都屬于()。
影響課堂上概念學(xué)習(xí)的主要因素有概念的定義特征、()和講授概念的方式。
消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹(jǐn)、()、反應(yīng)遲鈍為特征。
人際排斥的特征表現(xiàn)為()。
在通常情況下,課堂氣氛可以分成積極的,消極的和()三種類型。