A.漢學(xué)
B.政治經(jīng)濟(jì)
C.外交
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A.普遍教授語(yǔ)言
B.非普遍教授語(yǔ)言
C.重要教授語(yǔ)言
A.朝鮮
B.印度
C.法國(guó)
A.北京語(yǔ)言學(xué)院
B.北京大學(xué)
C.南開(kāi)大學(xué)
A.語(yǔ)言知識(shí)課
B.國(guó)際政治課
C.西方經(jīng)濟(jì)課
A.《學(xué)漢語(yǔ)》
B.《漢語(yǔ)學(xué)習(xí)》
C.《語(yǔ)言教學(xué)和研究》
A.國(guó)家對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室
B.國(guó)務(wù)院外事辦公室
C.國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)
A.精講多練
B.聽(tīng)說(shuō)結(jié)合
C.以詞匯為主
A.《學(xué)漢語(yǔ)》
B.《漢語(yǔ)學(xué)習(xí)》
C.《漢語(yǔ)教科書(shū)》
A.周祖謨
B.劉月華
C.呂必松
A.1982年
B.1978年
C.1987年
最新試題
教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)概念有哪些？各自的含義是什么？
談?wù)勀銓?duì)“特色和創(chuàng)新是一部教材生命和價(jià)值之所在”的看法。
概括一下20世紀(jì)50年代到21世紀(jì)初對(duì)外漢語(yǔ)教材研究的基本情況。
你對(duì)把第二語(yǔ)言教材分為四類作何評(píng)論？
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程有什么特殊的含義？
信度的基本概念是什么？如何從測(cè)量學(xué)的角度理解信度的概念？
為什么說(shuō)信度和效度是語(yǔ)言測(cè)驗(yàn)最重要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)？
以一個(gè)具體的應(yīng)用為例，分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對(duì)CCAI的影響。
教學(xué)對(duì)象需求分析在制訂教材編寫(xiě)方案中應(yīng)占據(jù)什么位置，為什么？
談?wù)?0世紀(jì)80年代以來(lái)，對(duì)外漢語(yǔ)教材研究所涉及的主要方面。